教育

《東大腦完全養成》序言：東大腦，是為了自己而活

《東大腦完全養成》作者東京大學醫學女學生、去年畢業，現為實習醫生安川佳美書寫本書，追述了自己在考上東京大學醫學系之前的十八年歲月當中，父母的特殊教育，以及自己的自學自習法，並從飲食、睡眠、運動著手等 獨到的方式打造自己一顆東大腦，以及健康的體魄。

洪蘭：財富 阻礙享受生活品味的能力

前幾天和教育部蔣部長一起去山地的國小參訪，有個幼稚園的小朋友，跑過來，一點也不怕生，像猴子爬樹一樣就爬到蔣部長身上，手勾著他的脖子，頭靠在他的肩膀上，一副很滿足的樣子。我看了很感動，這樣抱抱就很滿足，這是多麼純真的心靈，他怎麼這麼容易就快樂了呢？

國寶魚守護者　汪靜明

師大環境教育研究所教授汪靜明的辦公室裡，除了滿屋子書，就是層層堆疊的底片，這是他二十五年來，追蹤河川溪流生態的生命足跡。

教育鬆緊帶 日本繫緊韓放寬

針對教育百年大計，日、韓正相繼改版，一加緊、一放鬆，試圖調整出最利於國力、家長、孩子的教育鬆緊帶。台灣可從中得到什麼啟示？

特力集團執行長童至祥　殘忍的愛　教育兒子耐挫力

香港之怒 台灣啟示

2012年，香港教育局將「德育與國民教育科」納入中小學必修課程，預計從9月起先從小學開始實施，但此舉被外界視為要香港學生建立對中國的認同，香港諸多民眾對此感到存疑，更擔心會變成「愛國洗腦教育」，而發起一連串抗爭行動。中港間為何產生矛盾，讓港人憤怒？對大陸訪客、統治階層為何不滿？今日的香港，會不會就是明日的台灣？

洪蘭：要拚歷史定位 就當文化總統

馬總統的新內閣要拚經濟，大家都贊同，畢竟衣食足了才會知榮辱。但是不知為何，我腦海裡卻閃過一句話「若要選票，拚經濟；若要明天，拚科技；若要千秋萬世，拚教育」，教育才是真正立國的本。

陸雄文：兩岸大學的共同困境

考入復旦的幾率，約是進入哈佛的四十分之一？ 文、理、史、哲等學科畢業生，大學所學和未來職業，幾無相關。 大學無用論高漲，高等教育出了什麼問題？

洪蘭：培養孩子的「回彈力」

教育除了智育，更需要培養孩子的「回彈力」，一種勇於面對挫折、找回自己的能力，訓練孩子跟挫折共存。

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