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在台大學生心目中，有一門讓他們痛而快樂的程式設計課。大家都知道寫一份作業可能要花上20小時，每年卻都有逾百人選修。
台大電機系教授黃鐘揚開設這門課已8年，面對AI，也沒有急於追趕的焦慮。反而先宣布停開1年，做足準備。
2025年再開，黃鐘揚已把課程全面轉型，教學生100%用AI寫程式。把新版課程錄影和講義全部開源上網，他決定往後不再開這門課。
當AI變成「預設值」，新程式設計時代來了
為什麼？黃鐘揚有自己的節奏，語調平緩。
逾20年教學生涯，他不變的目標之一，就是把業界的前沿技術帶進大學課堂。
這門課全名是「網路服務程式設計」（Web Programming），他每學期都得更新教學內容。
如今每學期更新已跟不上，AI轉型更是這門課最大一次改版。在1年沉潛期間，他有時開車到八斗子海邊體驗Vibe Coding（氛圍編碼），有時就在家中餐桌擬課綱。即便如此，他有時到上課前，仍備課到凌晨4點，小睡3小時再去上課。
重新開課前的暑假，他曾赴美探望大三剛輟學，加入矽谷新創的兒子。黃鐘揚的兒子Ian是Cursor 創始團隊的工程師，Cursor專做重度程式使用者的訂閱生意，如今已是矽谷成長最快的新創之一，新一輪估值上看500億美元。
在軟體科技蛋黃區舊金山住了1個月，黃鐘揚更切身感覺到，「新的時代真的來了。」
他說，「上一個典範轉移是網路，下一個就是AI。現在寫程式用AI，絕對是default（預設）。」
人類工程師最大競爭力是什麼？具備「產品思維」
不過教用AI工具只是基礎盤，這次黃鐘揚真正的挑戰，是要讓學生體會人類工程師的角色轉變。軟體工程師核心任務是思考如何解決問題，程式語言只是工具。但以往工程師要打開電腦，手動一個個字母刻出一行行程式。
但今日的世界已走到，一個完全不會程式語言的人，只要正確地對AI下指令，也能做出外觀完整、功能尚可的專案。所以在AI時代軟體工程師的角色是什麼？在未來具競爭力的軟體工程師要有什麼能力？
首先人類不再需要用大量時間精力精熟程式語言，而是要扎實鍛鍊和AI溝通的能力。
AI轉型後的課程只有第一堂概述JavaScript、網路服務等基本觀念，之後透過7次作業以及1個期末專題讓學生實際上手Vibe Coding。
黃鐘揚逐週講解，讓學生能把內心的想法，轉譯成細緻完整而有邏輯架構的指令（prompt），進而理解、審視和持續精修AI寫的程式。藉此學生能掌握用AI工具從零到一打造全端專案的能力，還有更新維護自己專案的能力。
對資深工程師而言，要把和AI溝通融進日常工作流程，也需要磨練。在改版後課程一邊當助教、一邊修課的學生Eric和Christina的期末專題Git-Practice，就是先花了2天共4小時寫完，仍要再花2週精修的成果。Christina提及，目前對熟練者而言，與其和AI溝通修改程式碼，仍然不如自己動手。
對未來的工程師而言，具備產品思維變得前所未有的重要。用AI寫程式，就像帶領數個資淺工程師的團隊，人類工程師不只要更熟習以AI協作的工作方式，更有更完備的知識對市場的洞見，才能持續精進產品。為此黃鐘揚讓學生從學期初就開始發想期末專題，從實戰中學習。
從創業家到大學教授，把業界規格搬入課堂
黃鐘揚總是在鉅變現場，擁抱變化的人。
在台灣遇上解嚴，聽英搖長大的他，在台大校園組樂團快閃表演；赴美攻讀電機博士，他遇上矽谷車庫創業潮。
他的指導教授鄭光廷，是大他九屆的知名台大電機系友、現任香港科技大學副校長，給他的言教身教，「要跟隨興趣和熱情、要做有影響力的事」。於是他博班念到一半，就加入學長的新創，一路做到管理職。爾後公司被EDA龍頭益華電腦（Cadence）合併，黃鐘揚決定回台。
回台大電機系任教，他主授本行「系統晶片驗證」至今，其實教的就是硬體程式語言。時任電機系教學組長張時中教授，再邀他引進業界寫程式的方法，成為電機系開程式設計課的先河。
電機教授創業家，同時有理性思考的A面和感性做決定的B面。
這堂課最早就以「非常硬又實用」而聞名，雖是選修，但開課以來已成電機系學生的地下必修課。學生1份作業要花20到30小時，交出數千行程式，黃鐘揚以用同等標準要求自己，作業說明是超過10頁以上的規格書。
升等後，他又去開公司，親歷社群媒體風潮。眼見電機、資工、資管學系，竟都沒有一門引進最新技術的網路服務程式設計課程，黃鐘揚乾脆自己動手做。2018年起，他按照前端、後端、資料庫的順序，教學生打造全端網路服務。
教育的目標：點燃學生熱情，而非灌輸技術
一般程式設計課光要把前、後端教完，至少需要兩學期。
但黃鐘揚的目標很清楚，他不是要在一學期內塞滿技術，而是讓學生體會到寫程式的樂趣，打開一扇門，點燃一簇火苗。
所以他的教法是讓學生做中學，感受知識被活用時的成就感，接著自己去找資源、展開探索。「不管上什麼課，我其實都非常在意學生有沒有真的學到東西？他們有沒有真的因為上課，而為他們帶來追求東西的好奇或熱情？」黃鐘揚說。
大一就挑戰跨系選課的Heptabase創辦人詹雨安，就是曾花20個小時寫1份作業的學生。他在網誌完整記錄修課和demo專題的過程，結尾寫下：「完成這樣的作品，還滿有成就感的，覺得內心寫程式的熱情愈來愈旺了！」
不過在百人選修的大學課堂，真的找到恰好能激發動機的燃點，絕非易事。
黃鐘揚每回開課，也像做實驗。有一年他嘗試「溺水式學習」，第一堂課直接先教全端app，沒有安排基礎程式語言的教學，而用穿插說明，再加上作業、專題、3次課內黑客松的壓力，結果有3分之1停修。即使如此，他只是再次耐心解釋這門課的目的。持續教下來，這門台大最硬、最受歡迎的程式設計課，培養逾2000名學生。
把AI驅動的課程直接開源，是一場更大的實驗。
黃鐘揚認為，在未來，人們完全可以靠自學，掌握程式語言的技術。如果再開類似課程，他要設計給已經掌握這門技能，而渴望創業的人。
其實程式就是黃鐘揚少年時期的愛好，他是從用紙筆開始自學程式，回憶「我小時候寫的是組合語言，寫到著迷，上課還在寫，被老師巴頭。」
新舊時代變動交替，他更希望的是學生找到自己能貫徹一生的節奏。
【小檔案】黃鐘揚
- 出生｜1969年
- 現職｜台灣大學電機工程學系教授、台灣大學電子工程學研究所教授
- 學歷｜台灣大學電機工程學學士、美國加州大學聖塔芭芭拉分校電機與電腦工程博士
- 經歷｜前台灣大學創創學程副主任、優拓資訊創辦人、Verplex/Cadence 資深研發經理
- 教學心法｜
- 凝視學生的真實痛點，用科技撫平過往的挫折
- 教育的目標是就是讓學生去體會學習是一件快樂的事
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（責任編輯：池珮筑）
