近年實驗教育非但不受少子化影響，還持續成長茁壯，根據教育部統計，近5年學生人數成長近1倍，在今年4月首度突破1%，包括國小、國中到高中已有2萬3000多人。
乘著這股浪潮，一群企業家攜手和台師大合作，在林口校區創辦新北市TCS探索未來國際實驗教育機構，主打國際教育。
攤開創辦人陣容，包含華威國際科技顧問投資副總經理施宣宇、投資董事姚舜晏、彭博國際文教創辦人許詠絮與許淳琪、秀泰影城總經理廖偉銘，及開平餐飲職業學校校務發展委員會主委夏豪均、加拿大英屬哥倫比亞省第73學區教育局台北辦公室代表簡曉婷等7人。
他們平均年齡僅約40歲，平時都有工作纏身，是實驗教育界少見的身影。來自不同領域的他們為何集結，花兩年多時間奔走辦學？
借鏡美加求學經驗，帶給台灣教育新視野
這群創辦人中有5位曾在加拿大求學，另有2位在美國求學，都更認同美加的非填鴨式教育。其中，姚舜晏跟廖偉銘、簡曉婷跟許淳琪是大學同學，彼此理念相近，因為懷著對教育的理想，一個拉一個開啟了辦學之路。
「台灣有美國學校和歐洲學校，但沒有加拿大學校，很可惜，」簡曉婷解釋，創校初衷是看到需求，在台灣約有6萬人持有加拿大護照，或許期待將加拿大教育引進台灣。
美加教育為何如此吸引人？施宣宇以自身為例，他自小在台灣長大，隨著年紀增長，對制式的教學內容與教學方式愈發感到無聊。讀書變得痛苦，國中時，毅然決然向家人提出，暑假前往美國參加訓練營的要求。
剛開始在異地上數學課，學習遇亂流，考試成績都是個位數；到了後半逐漸掌握訣竅，成績才逐漸好轉。原先他預期因為前段學習狀況不好，平均成績應該很難看，沒想到最後竟摘下A的佳績。
老師向摸不著頭緒的他解釋，考試只是為了測驗學習狀況。如果最後學生都讀懂了，沒必要用平均算分。
「這對我來說，很不可思議，」施宣宇直言，正是這次經驗，讓他理解原來過去的學習都擺錯重點，太重成績，忘了「學會」才是根本。
這群創辦人的求學經驗均有類似體悟，比起台灣傳統重死背與重成績的學習方式，他們更偏好美加教育強調的融會貫通與應用。由於年紀尚輕，孩子多半還在幼稚園與國小階段，他們期待兒女未來升學無需赴異地，能直接在台受國際教育，於是決定自己籌錢興學。
但辦學過程並不容易。夏豪均指出，7位創辦人除了需要惡補實驗教育法規等知識，整合對教育的想像與期待，還要和台師大、加拿大教育部與新北市教育局等多方單位協作，比原先預期晚了1年半才開學。
「這些電腦都是我組的，」走過教室，施宣宇指著電腦設備說，連校門口的植栽都是他所種。
擁抱國際，畢業同時拿加拿大文憑
除了情感因素，還有務實的目標。許詠絮說，選擇加拿大教育系統，主因是該國教育品質良好，常在PISA國際學生能力評量取得佳績，且於2020年時獲得「U.S. News 全球教育質量國家排名」第一名。
未來學生自TCS高中部畢業後，可領取加拿大高中畢業證書，與台灣高中同等學歷證明，赴海外申請大學時更具優勢。
其次因高中部採全英語教學，使用加拿大英屬哥倫比亞省教育部的課綱，與台灣相較，更重視探索與實作，鼓勵學生藉由執行專案主動學習。比起指導者與知識傳授者，老師在學生的學習過程中更像陪伴者，並不會根據成績為學生做班級排名，僅會以學生學習報告追蹤學生狀況。
更重要是強調職業探索教育，引入加拿大「職涯教育」（Career-Life Education）的做法。簡曉婷解釋，台灣教育較缺乏這塊，以致學生常常學非所用，造成學用落差。
反觀加拿大，在孩子國小階段便會邀請班上家長來課堂上介紹職業，讓學生對不同職業有初步概念。後續在國高中階段也會設計必修課程讓學生摸索職涯，甚至教怎麼申請大學與學貸，據此規劃更明確的人生方向。
為了讓TCS的學生有機會充分探索職涯，各自有專長的創辦人更融入自身所長，在週五的上課日不時安排職場參訪。如廖偉銘作為秀泰影城總經理，後續會協助安排學生參觀電影院或拍攝場景，讓學生能用完整一天的時間，充分認識不同職業的面貌。
強調學習社群，讓每個孩子都被看見
除此外，他們也引進德國耶拿教育的理念。TCS從今年2月開學，至今國中部與高中部各有5位和13位學生。細看他們的課表，可以發現有多個名為「分享圈」的課程穿插其中，該課課程理念來自德國耶拿教育，也是TCS積極提倡的教學模式。
研究耶拿教育多年，政治大學教育部實驗教育推動中心研究專員李嘉年提到，耶拿教育有四大支柱，分別是對話、遊戲、工作與分享，在一天中交互穿插，皆著重學習社群成員間的互動與合作。
遊戲作為東方教育體系較缺乏的元素，能順應學生愛玩的天性，幫助他們在過程中培養社交能力，也讓學習本身變得更加有趣，強化學習效果。
TCS國中部校長葉世芬進一步比較，耶拿教育除希望學生透過實作習得知識與問題解決能力，更重視「社群」概念，透過彼此合作、對話與分享自身專案，讓所有孩子都被看見，同時在意學生如何表達自己的觀點與學習歷程，而非以結果斷定學生學習表現。
不過，辦學結果仍需更長期觀察。TCS試圖整合加拿大教育部課綱與台灣課綱，同時融入德國耶拿教育，頗具野心，但能否成功整合仍待檢驗。夏豪均即坦言，辦學想兼顧國際與本土，中間分寸拿捏的確不易，花了很多時間與團隊和台師大教授反覆討論。
李嘉年也提到，耶拿教育重鎮如荷蘭多是在國小階段施行，國高中採用僅有零星幾所。TCS作為台灣第一所採用耶拿教育的國高中，要融入恐需要更長時間。
近年強調國際教育的實驗教育林立，為台灣教學現場帶來更多新風景。由這群企業家所開設的TCS，能否培育更多熱愛學習且具國際視野的學生，需要投入更多資源並待驗證。
（責任編輯：宋玟蒨）
