屏科大校長：疫情暫停高教國際化，國內結盟更有感｜天下雜誌

屏科大校長：疫情暫停高教國際化，國內結盟更有感

【未來高教專欄】新冠疫情是禍也是福，以往大學各自忙國際化，如今疫情省下出國經費，更讓鏡頭往內轉，發展的機會可能就在身邊……。

新冠疫情讓台灣的高教國際化腳步暫停，卻也在國內拓展新的可能性。圖片來源：天下資料

瀏覽數：1222

視訊無法取代的現場

首先，以農業科技為例，因全球各國都在封鎖邊境，農業實地交流也因此被迫中斷。實地交流是無法由視訊彌補的，因為農業強調「一方土養一方人」，每個國家地區氣候、土壤、作物條件不會完全一樣，所以需仰賴實地觀察、對環境有所理解，才能發展實務性解方，單靠視訊會議很難論斷。

另方面，國際學者到台灣，除了了解台灣的農業發展，同時也會把台灣的經驗、廠商、技術帶回他們的國家，現在也失去了這個利基。

舉例來說，台灣傳統豬舍往往需沖水降溫，以免天候過熱造成豬隻熱緊迫、甚至死亡，但也因清洗時需要大量用水，以至於混雜豬隻排泄物的污水量大，也因此造成豬糞尿產生沼氣的處理成本大幅提高。

相較之下，被視為「養豬先進國」的丹麥天候乾燥涼爽，豬舍不用降溫、排泄物多為半乾式，即可發揮沼氣再運用最大效益。

兩國的環境有相當大的差異，對丹麥學者而言，光以視訊交流無法理解台灣遭遇的問題，台灣也無法將丹麥的技術直接運用在養豬場。

其次是大學和轉戰世界各地的台商合作，將台灣的技術輸出，如今也因疫情受阻。如屏科大過去輔導台商到柬埔寨種植核果，發現使用同樣的品種和肥料，種植在幾千公頃土地上，生長狀況卻差異甚大。

我們到現場勘察後，找出問題是沒有按照地形高低不同做排水措施，以致低窪地經常淹水，於是運用專業代為重新規劃。但如今因為疫情的關係，台商只能從僑居地打電話來尋求支援，但即使描繪再詳細，沒有到現場，我們也很難對症下藥。

然而，新冠肺炎雖然讓世界形同靜止，但從另一個角度觀之，仍對高教有些刺激和啟發。

跨域整合重要性提升

事實上，放眼更長遠的未來，疫情只是所謂的「黑天鵝」效應之一，進入21世紀後，我們無法預測的各種難題愈來愈多，從氣候變遷、各種污染到水資源缺乏等等，不勝枚舉。

新冠疫情只是開了第一槍，為全球正陷入愈來愈多的困境拉開序幕，也警醒人類應繃緊神經面對，這未嘗不是一件好事。

如同在大學，有許許多多的老師和學生都因疫情而打開視野，開始意識到傳統的教學模式，無法因應持續變動的社會與突如其來的挑戰，唯有跨域學習，才是走向未來的路徑。

舉例來說，農業領域的研究者以往或許聚焦發展某個品種，以為能大量生產才能帶來最大收益，現在卻必須考量對生態的影響，從耗費的水量、肥料，到土地可能承受的污染、排放溫室氣體等。

如種植水稻，傳統粗放灌溉模式需耗費大量水資源，隨著極端氣候加劇，水源取得不易，屏科大結合農學院、工學院、管理學院師生投入智慧灌溉的研發。

回想以前，學生看著大學教授修習單一學科，一路念到博士取得學位，以為依循相同路徑，即可展開學術生涯。然而，現在所有知識的獲得，都是經由非線性學習，也就是要和其他領域產生作用、激盪，融合後消化為自己的養分。

其次是疫情也讓學生開始在意「永續」的價值，並更有使命感。因為新冠病毒本身就是人畜共通傳染病，屏科大以往做了許多生態保育、動植物保育相關研究，學生從疫情爆發到追蹤疫情源頭，逐漸意識到平時耕耘探究的研究與重大疾病的關聯，因而更謹慎以對，願意投入時間和精力思考更長遠的未來。

第三是因為疫情造成邊境的隔絕，大學開始思考教育改革的可能性，尤其是對外籍學生的教育。

過去收國際生，通常是針對台灣的政策脈絡，如少子化造成學生來源短缺、政府推動高教國際化以增加生源等等，鮮少站在外籍生的角度規劃課程。

以屏科大為例，過去對來自非洲的學子，教授的指導可能著重研究一段植物基因並據此發表論文。但當他們結束學業，回到家鄉要面對的卻是沒水、沒電的村落，因此在台灣所學很難直接在母國運用。

趁著疫情當道，國際學生因邊境封鎖被迫延遲入境，剛好給我們時間去思考，課程要如何設計以因應外籍生的國情，給予他們更適合的教育。

最後，大學國際化的腳步雖然因疫情而停滯，反過來卻促成台灣校園之間的結盟互動。

我們將省下來的國際參訪經費，用來與國內高醫、長庚、台科大等大學合作，例如疫苗研發，屏科大因為研究對象多為動物，較不受法規限制，研究結果可供其他學校作為參考，而他們對於人類臨床實驗的經驗豐富，若能彼此互助，相信對人類社會會更有貢獻。

以往各大學忙著做自己的「國際化」，彼此之間的合作較少，也少有在地化研究，疫情卻讓鏡頭從外往內轉，張大眼睛看看台灣這個寶島，也許在我們身邊有更多機會和可能性。

因為天災人禍愈來愈多，沒有人知道哪一隻黑天鵝會先來。誰能做好能靈活跨域的萬全準備，誰就是未來贏家，這也是接下來在教育領域最重要的方向。