走進位於台北市中心、大廈16樓高的小教室，只見一台筆電，幾張桌椅，白板上還依稀可見上堂課殘餘的紅色墨水。
沒有頂尖的設備、華麗的裝飾，年僅27歲的廖揚鴻，全憑對程式教育的滿腹熱忱，及一副引人入勝的流利口才，創辦「stanCode標準程式教育機構」才兩年，就吸引超過千名學生報名，客群橫跨小學生到中年人士，且與大學、補習班和企業均有合作。
這位笑起來仍有幾分稚氣的創業家廖揚鴻，在交通大學（現為陽明交通大學）材料科學系與工程學學士畢業後，曾是2017年台灣唯一錄取美國史丹佛大學材料系研究所的學生。
大學就跨域念，申請上史丹佛
念材料系和創業教程式語言看似跨很大，其實早在念交大時期，廖揚鴻就展現勇於跨域的特質。大學4年，他從不為自己設限，不僅專注課業，還參加吉他社、熱舞社、辦營隊及學術研討會等各式活動，「我希望自己的大學履歷不只有學術，」他自信地說。
多樣化的社團參與，為他帶來極大的歸屬感，成為他繁忙課業間的身心調劑，讓學習效率突飛猛進。大一下學期，他從原先班上50多人中的20幾名，倏然躍升至前5名。優異的成績加上豐富多樣的人生履歷，也成為他申請上史丹佛大學（Stanford University）的關鍵。
這樣的跨域力，到鼓勵跨域修課的史丹佛校風裡，更加如魚得水，所上要求15學分的跨域課程，讓廖揚鴻有機會重拾程式語言。
史丹佛是全美材料系排名前三的大學，廖揚鴻本可在材料系研究所畢業後留美當工程師、數百萬年薪不在話下；或繼續攻讀博士學位、擔任大學教職。然而，碩一那年，因著一門課的啟發，他毅然決然從材料工程轉戰程式教育，踏上充滿挑戰的創業之路。
曾以為自己不是寫程式的料
這堂課叫做「程式設計方法論」（Programming methodology）。看似有難度，修課條件卻僅標註著「會開機就行」。在學長的大力推薦下，不諳程式設計的廖揚鴻，終於鼓起勇氣踏進教室。
廖揚鴻在大學時就曾修過程式設計課，「我當時真的很灰心，認定自己不是這塊料，還發誓以後不要再碰程式了，」他苦笑道。
但他並未徹底放棄，為了學好程式，出國留學前還報名了資工研究所的補習班，可惜補習班只重考試、背誦，根本沒教怎麼寫程式。幾經挫折，他對學習程式已然不抱希望。
史丹佛的程式課程能一掃過往陰霾，讓他從此愛上寫程式，有3大原因。
首先，史丹佛相當重視「基礎」課程，在最初階的程式語言課安排最好的老師，為的就是在學生剛起步時，奠定扎實基礎，並對程式語言充滿興趣，且課程不限修課人數，面對一學期有近5、600名學生選修，大陣仗配置20〜30位助教。
二來，為了維護授課品質，助教也是一時之選。因為他們都要過五關斬六將，通過線上筆試、現場面談、課堂試教等一連串篩選過程，方能錄取，相當於面試一份工作。授課老師也會針對學生的教學回饋，每年滾動式修正課程，更加貼近學生需求。
第三，老師安排的作業難度，有效提升學生的能力。廖揚鴻經常耗費10個鐘頭才完成作業，遇到瓶頸時就請教同學與助教，等到解出答案的那一刻，就像遊戲破關一樣，能獲得無比的自信與成就感。
不到兩個月，老師就能把一本厚厚的教科書教完。而一學期下來，他已完全愛上程式語言。
在校就訓練表達力，創業後成為教學利器
創辦程式語言機構，不只要懂語言、還要懂教學，而這正是廖揚鴻的長處。「我想不出比public speaking更厲害的長處。」
廖揚鴻在史丹佛就學期間，練就優秀的口語表達能力，同樣的內容，從他嘴裡說出來總是能比別人有趣、易懂，讓底下的聽眾移不開目光。每每有團體發表或個人報告，只要他上場，就能獲得高分，連在菁英匯聚的史丹佛都有如此表現，讓他更加確信演說是自己的強項。
綜合程式與演說能力，廖揚鴻下定決心在25歲的這一年創業，成為程式教育講師。在「教學」上下足功夫。
在史丹佛，他前後修習了4門程式語言課、4門人工智慧課，在硬實力的累積同時，他將課程的優點彙整歸納，包含助教制度、習題設計，甚至是老師的授課比喻，皆成為他課程設計的養分。
畢業前夕，他捨棄了到大企業實習的機會，與創業夥伴一起構思課程、練習講課、架設網站，最後錄影上傳，從零開始構築他們的事業藍圖。
把史丹佛的課搬來台灣，造福在台學生
看見史丹佛大學如此重視程式語言，對照近年台灣108課綱上路後，程式語言被納入國、高中課綱，雖然目前的軟硬體學習環境仍不足，但也讓廖揚鴻更加肯定，程式語言是未來必備的技能。於是，嗅到商機的他，決定返台創立程式教育的品牌。
抱持著社會服務理念，創業初期，廖揚鴻積極參與經濟部開設的紓困課程，把史丹佛的程式教學架構，搬到台灣來上課。讓與課學生直呼：「竟然不用花大額的機票、學費，就可以享受到史丹佛的教育。」屢獲好評之外，也幫助stanCode逐漸打開知名度。
2021年，stanCode終於正式立案，在民間、企業和大學端，都展現影響力。才27歲的他與補教業者合作，以留學生客群為主，初試啼聲便有不錯表現，續客率超過7成；同時，國泰金控旗下的數據團隊（Data Team）也委託他們進行內部培訓；此外，廖揚鴻也回到母校交大教課，協助改革系上的程式教育，在學弟妹的反饋下，使課程日趨完善。
秉持匠人精神，如今廖揚鴻創業兩年多，仍堅持把每一堂課做到完美。每次上課前，都會花大把時間備課、設計有趣的橋段，「我想讓每個學生上完課後，都會有想起立鼓掌的衝動。」說這句話時，他的眼裡閃爍著光芒，宛如回到他初次走進史丹佛程式語言課的那天。
他期許，從現在開始深耕台灣土壤，讓未來每個台灣學生，不用去史丹佛，也有機會愛上程式語言。
（本文轉載自Cheers雜誌）
