在這份即將於2016學年實施的課綱中，教育部長重新將重點放在「基礎」上。部長Najat Vallaud-Belkacem表示：「反覆練習閱讀和寫作，以及每一天的聽寫練習都是必要的。」除了本來每週十小時的法語課之外，一週還要再花十小時用來練習每天的口語、閱讀和寫作。
新版課綱中，特別是小學前三年的課綱，閱讀、寫作和算數的重要性非常突出，諸如「學生應該有很多練習寫作的機會」、「每天至少一堂寫作課」、「每天練習心算，加強對數字的掌握和演算」等等。
國中課綱則是，「國中二年級的學生應該要有能力寫作一篇500至1000字的文章」，國中三年級和四年級（法國國中為四年制）的學生則應能寫作2000至3000字長度的文章。
課綱改革面臨雙重考驗，一方面，討論敏感的改革評量議題時，必須避免評量方式缺乏評鑑度；另方面，過度強調閱讀、寫作和算數可能引起各方爭議，無論老師或家長，左派或右派人士。
高等課程委員會則把焦點放在別的地方。首先是文本的形式，新課綱不僅給老師看，也是給學生家長看，文本力求淺顯易懂，各學科、年級都必須符合「共同知識核心」，提供給教師的教學活動範例也比之前更詳盡。
在內容上，新課綱也進行了大幅度的改寫，畢竟前一版課綱在今年夏天舉辦的諮詢會上，遭到4萬名教師嚴厲批評。以法語課綱來說，高等課程委員會提議以廣義的訊息來取代指定的作者或讀物，例如不提及「莫里哀」（法國大劇作家），而以「17世紀的喜劇閱讀」為閱讀書目。
針對前一版歷史課綱中關於「過度抬高伊斯蘭教而貶低了基督宗教」的批評，高等課程委員會提出了一個新的主題：「基督教與伊斯蘭教─相連的兩個世界」，並將之排入國中二年級的課程。
原本第一次世界大戰被編入國中三年級的最後課程，許多老師認為沒時間好好教授這個沈重的主題，因此新版課程將之納入國中四年級一開始的歷史課程，命名為「二十世紀的總體戰爭」。
新課綱非常強調「跨學科實踐教學」，例如「資訊、傳播與公民」的跨學科實踐教學就結合了歷史、法語、外語，以及對宣傳活動的解譯。
教育界將如何迎接新版的課綱仍有待觀察，畢竟從來沒有任何課綱改革能夠逃離批評。（資料來源：法國世界報）
