千萬人中獨一無二，堅強、勇敢地活出生命的色彩……。」錄音機傳來得勝課程，令人鼓舞的齊唱。得勝教育，這堂教導國一新生問題解決、情緒管理的課程，在升學主義壟罩的國中極為另類。翻開得勝教材的第一課，「我能成為得勝者！」七個大字映入眼簾，兩個驚嘆號又大又明顯。每個學期第一堂課，得勝老師總是要求孩子寫下自己的四個問題。「但我們不會給他答案，而是要利用學到的方法，去解決自己的問題，」得勝者教育協會主任王明能說。
得勝者希望改變台灣青少年，成為「能夠面對問題，解決問題的得勝者」。「得勝不是跟人家比，拿第一，我們希望每個孩子成為自己生命中的得勝者，」王明能說。
星期五下午第一堂，該是昏昏欲睡的午後時分，新竹縣六家國中一年級四個班級，卻沒有絲毫睡意。
講台上，得勝老師說：「請你們先用右手寫個凹字。」滿臉狐疑的學生，看了得勝老師一眼，只花了三秒就寫完了。「接下來再用左手寫個凸字！」學生還搞不清老師葫蘆裡的膏藥時，老師指令又下：「現在請你用兩手同時寫凹與凸字！」「這是要讓學生親身體驗，一次做一件事比較有效率，」得勝者新竹主任黎源悅解釋。
來自社區，涵跨各行各業的得勝義工，更有身教效果。
六年前新竹縣沈金燕五年級的小兒子車禍身亡，他在人生最低潮期開始教得勝課程。位在新竹山區的石光國中，村裡有許多隔代教養的孩子。自己小孩一向是班上第一名的沈金燕驚訝地發現，有好多國一學生連注音符號都不會。於是他做家訪，就像照顧自己孩子。他批改作業，三個月用光了一打原子筆。第二年他教過世小兒子的同學，「小孩看到最悲傷的人，卻這麼有力量，」黎源悅述說那種身教衝擊。
而這樣的扎根，由十年前美國傳教士榮司提反來到台灣開始，已經涵蓋了五分之一國中新生。「這是一場青少年漂白運動，」得勝者教育協會秘書長傅金源說。
從根扎起，他們更期待能漂白台灣的未來。
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