MBA的新視野

　

＜span class=’Doc’＞態度必須開放

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　此外，學生在課堂上的討論希望能夠建立一種坦誠、尊重和合作的氣氛，周密的傾聽和評論同樣重要；真誠欣賞別人觀點之後，每一個學生才能更清楚的了解他們的觀點和偏見；避免簡化問題，經由多元化的背景和經驗，彼此互相學習。換句話說，學生的態度必須正確開放，才能將ＤＭＥＶ的精髓完全吸收。

融入倫理觀念的ＭＢＡ教育，既然是舉世不約而同的潮流；而且台灣近年來，投機近視之風盛行，在功利主義的衝擊之下，小我不僅失去生命的價值支柱，大我（包括企業）也競相欺騙、逃稅或進行利益輸送的勾當。為了讓台灣企業界未來的菁英份子，能夠替社會提供更積極更正面的貢獻，加入倫理色彩的ＭＢＡ教育確實是值得提倡，這並非是人云亦云的崇拜結果。既然倫理在台灣ＭＢＡ教育中，日益顯得重要，但是環顧國內各大學ＭＢＡ的課程中，企業倫理只是列名而已，實際上並未開設。鑑於此，有識之士（譬如台大管理學院的許士軍院長及商研所的李長貴所長）紛紛認為，企業倫理應該融入ＭＢＡ的課程。

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＜span class=’Doc’＞如何落實

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　到底企業倫理這門課應該如何落實在ＭＢＡ的教育中呢？如果只以傳統方式講授的話，容易淪於公民道德的老套，以致引起準MBA學生們的排斥與反感。為了引起他們的興趣，利用視覺影片的個案，穿插觀念加以討論，才能加深其對企業倫理的印象。

從一九九○年五月起至一九九一年四月止，美國的亞洲協會與中華民國管理科學學會，共同資助了一個「台灣企業倫理」的研究計劃，參與其中的成員有管理學者林英峰教授、楊超然教授與本人，社會學者蕭新煌教授，心理學者黃國隆教授以及企管專家彭康雄先生。在為時一年的研究期間，共同製作了十捲錄影帶個案，其中包括導論篇、高階主管篇、工作倫理篇、親子篇、訓練發展篇、弱勢團體篇、環保篇、消費者保護篇、藝文篇與體育篇。每一篇長達三十分鐘的個案錄影帶，分別介紹在台的中外企業各一家，就每一個主題合乎倫理運作的情況詳細記錄說明。目前這一套錄影帶存放在管科會，外界人士如有需要，只須附上低廉的拷貝費用，即可擁有廣為應用。各大學ＭＢＡ學程如要注入倫理色彩時，這套錄影帶可以作為教學上的輔助工具，以刺激課堂上的討論。

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其次，設法引進哈佛ＤＭＥＶ的運作模式及內涵，要達到此一目標，或與哈佛商學院共同舉辦研討會，或鼓勵ＤＭＥＶ的授課老師，專程來台撰寫合乎倫理的台灣企業個案，或將「台灣企業倫理」的錄影帶個案，轉製成英文版，提供中外大學ＭＢＡ訓練的教材。

另外，鼓勵準ＭＢＡ學生參與社會的義工制度。美國丹佛大學商學院規定，在拿到ＭＢＡ學位之前，每一位學生必須做滿三十小時的義務工作。這種強迫學生力行實踐倫理的學習方式，確實能夠潛移默化學生的人格修養，增加他們對社會的責任。

　

＜span class=’Doc’＞正確的人師風範

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　當然，最重要的是管理者必須履行「人師」（與「經師」相對）的角色。一般而言，中外的管理學者為了融合理論與實務，必須與企業界不斷的溝通，於是在外演講或參與企經班的教學，就佔據了不少時間，甚至剝奪了在校學生親近就教的機會，歐洲的管理學者，就因為忙於四處作秀，而被譏為「機場教授」。如果管理學者忙得沒有時間進修吸收新知，沒有時間與學生相處，甚至沒有精力執行具有意義的研究，那麼，不論倫理如何融入ＭＢＡ課程之中，人師的角色及風範不僅無法深入學生的腦海之中，而且也是管理教育的一大敗筆。

總之，為了訓練台灣的ＭＢＡ，確實能夠勝任企業未來的領袖角色，各大學ＭＢＡ課程注入企業倫理的氣息，已是不可避免的趨勢。而唯有透過活潑的教學方式，與建立正確的人師風範，才能使管理教育與倫理觀念融合得天衣無縫。（作者任教於台灣大學管理學院）

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