每個星期六上午八點到十一點，鄰近新竹科學園區的培英國中，有三班技藝班學生，滿懷期待地迎接不同於升學班的課程。課程包括生涯規劃、職場實用英語、就業認知、心理輔導及團體活動等。
許多高科技產業都以培養科技人才，做為盡社會責任的方式。像宏f贊助科技基金會、遠哲科學基金會；通用器材提供電腦給學術機構；東元科技文教基金會則頒獎學金給國內研究傑出人士。
而聯華電子的做法卻大異其趣。在培英國中這套特殊課程裡，由聯華電子提供經費、設計課程內容、聘請師資，針對對象卻是沒有升學意願的技藝班學生，「升學班或大學生已獲得太多社會關懷，我們不必錦上添花，」聯華管理部經理馬國棟，說明聯華為技藝班學生開設就業輔導課程的初衷。
去年寒假，聯華第一次在嘉義若蘭山莊舉辦知性育樂營，邀請培英國中技藝班學生參加，並由交通大學及新竹師範學院的康輔社帶活動或上課。「這些孩子原本學習意願滿低落的，」培英國中輔導室主任江秀菊回憶起育樂營情景，但經過分組遊戲、溝通訓練及同理心等寓教於樂的課程後，「學生感覺自己被尊重，有了自信，學習起來格外帶勁。」
這次活動的成功，促成聯華長期為技藝班學生設計課程的計劃。去年九月，在培英國中高度配合意願下，利用星期六彈性上課時間，開始了為期一年的的職前課程，包括聯華派工程師教授電腦、電子、職場英文等實用課程，以及交大康輔社學生每兩週一次的生活輔導。
剛開始學生對課程並不十分投入。「他們覺得電子、英語會話太難了！」負責課程安排的聯華管理部人事管理師洪素真認為，技藝班學生由於缺乏外界關懷，容易在學習上無法自我肯定，進而自暴自棄。
為了達成更好的學習效率，聯華求助教育部在各地設立的家庭教育服務中心，以三分之一的課程時間，為技藝班學生上心理輔導及生涯規劃課程。「學生學習意願提高了，對未來要讀高職或就業，也有了自己的打算。」江秀菊主任對這職前課程的成效感到滿意。
今年六月，培英國中這三班技藝班學生踏出校園，聯華也向他們伸開雙手。經過面試，共錄取了十三人。工作一段時間後，有四人考取日間部高職準備放棄工作，「無論念完後是否回到聯華，總之對社會大有幫助。」洪素真對這些選擇繼續學業的技藝班學生期待很深。
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