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洪蘭:人才使用者在意的教改

教育的最終目的,在為社會培養出能「被使用」的人才。究竟,人才使用者對當前教育是否滿意?

洪蘭-法蘭瓷-陳立恆 圖片來源:天下雜誌
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法蘭瓷的陳立恆總裁在《聯合報》上,寫了一篇文章〈誤人的不是制度,而是價值觀〉,他說台灣二十年來的教改,是失敗的,因為我們革掉了聯考制度,卻沒有革掉聯考背後的升學壓力。我們錯怪了那個相對而言,公平公開,符合國情的聯考制度。

我頗有同感,制度是死的,人的觀念不改,光改制度,以中國人的聰明才智,哪有不鑽漏洞的? 

為了推甄,各種「長」、各種「服務」都出來了:有專發作業簿「長」、有檢查營養午餐有沒有剩飯「長」;至於服務,更是五花八門,有巡視路燈亮不亮的「社區服務獎」,因為他父親是里長。

但若是改了人的觀念,制度自然就改了。因為人是活的,制度是人在操作,當他的觀念改變時,他在操作上就會有所不同,等成慣例後,這制度就改了。所以改革最重要的,是觀念的改變。

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