教育 守護弱勢孩子的最後防線

結果終於知道是什麼了？是咽喉癌……，對我來說這一件事真是晴天霹靂啊！對爸爸來說，也就等於判了他死刑。

爸爸開始電療和化療，經過一段痛苦的治療，我似乎都能感受到那種治療有如地獄般可怕。我心裡真的是很難過，可是難過到想哭也不能哭，因為我要堅強，不然爸爸就會失去活下去的勇氣，我就會失去爸爸。因為妹妹還不懂事，媽媽又不在身邊，所以我要更堅強。

爸爸生病的日子，我和妹妹、阿嬤相依為命。三餐有時候我幫阿嬤煮，有時候自己煮給妹妹吃。每天都在想爸爸的病情，有沒有好轉？時時刻刻都在祈禱上蒼救救我爸爸。

撰寫作文的當時，洪郁如的父親洪進山，住進彰化秀傳醫院接受治療，郁如兩個月沒看見他。每天晚上，躺在客廳一端用布簾隔開的「臥房」，郁如心底有個疑問不斷重複，就是還能不能見到爸爸？

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如今，洪進山已經回家休養，但他一直隱瞞病情，深怕女兒發現。郁如早已知道爸爸罹患癌症，卻害怕爸爸操心，只好假裝不知。

洪郁如的故事是芳苑鄉的縮影。民權國小六十二名學生，有三位的家庭是低收入戶、十三位是隔代教養、十七位是外配子女，弱勢學童佔五三％。

校長楊振豐說，民權國小在芳苑鄉十所國小當中絕非特例。這裡是彰化縣最貧窮的西南隅，教育不只是拉孩童一把的生命線，更是避免貧窮經驗重複上演的最後一道防線。

陳明發是民權國小的總務主任，也是帶領洪郁如參加作文比賽的指導老師。「俗話說靠山吃山、靠海吃海。我們接近海，但是海的幫助等於零，海的傷害卻很大，」他解釋芳苑鄉貧窮的原因。

芳苑鄉形狀狹長，南北角距離十七．五公里，海岸線卻長達二十公里。王功等地區接近港口，以蚵仔聞名全台，經濟狀況不錯；但是民權國小離海三公里，沒有水產，一般居民只能務農。

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冬天海風有如一把剃刀，橫掃每一株植物、每一棟建築物。屋頂漏水、牆壁出現壁癌，都是家常便飯。少數有經濟效益的農作物，是低矮的稻米、花生和韭菜花。

陳明發老家也種韭菜，他說一把四、五公斤的韭菜花要摘一、兩個小時，賣價八十元。勤勞的農夫一天可賣十來把，維持穩定的收入。但是夏天產量過盛，售價跌到谷底，又要投入大量勞力。

半夜兩點起來幫大人摘韭菜花，是主任和許多學童的共同經驗。陳明發說，大人自己都快過不下去，很難顧及下一代的教育。

但總有一群人努力播下希望的種子。

學校是貧窮的最後防線

接近民權國小，樹木稍微挺直一些，充滿鳥鳴。兩層樓高的Ｌ形建築物，呵護著操場周圍主任細心栽種的植物，免於天然環境的肆虐。

穿越荒涼田野，來到上課鈴聲是「快樂頌」的學校，有如發現沙漠裡的綠洲。

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民國五十七年次的校長楊振豐畢業於台東師專，七十九年來到這一帶服務。他說偏鄉小學有如孩童的避風港，提供家裡缺乏的學習機會。學校是彙整外來資源的絕佳場合，在此兒童可以暫時脫離貧困。

楊振豐也向扶輪社、華新科技等民間機構募款，配合縣政府的補助，發展特色社團。十鼓、舞獅、直笛是民權國小的強項，只要有機會就派學生出去表演比賽。

比賽的重點，是讓小孩接觸外面世界，建立自信。教導主任林昭青負責指導鼓隊，她說打開孩子的視野，他們才有動力突破現狀。

楊振豐說，利用社團培養自信是短程目標，中程目標是鼓勵閱讀，因為閱讀也能開拓視野。遠程目標是結合視野和自信，培養自我學習的習慣，讓孩童有機會免於上一代的貧窮經驗。

今年寒假，二年級導師李妍瑢整修學校圖書館，使其從冰冷的書庫變成溫暖的書香花園；此外，她參加政府舉辦的閱讀教學師資培訓研習。她認為投資軟硬體要雙管齊下，才能達成鼓勵閱讀的效果。

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《天下雜誌》教育基金會於○四年啟動「希望閱讀」計劃，認養全台兩百所偏遠小學，也是希望透過閱讀打破先天的不平等。這一次作文題目「好久不見，我想告訴你……」，讓孩子可以說出心裡的祕密，並且加強語文閱讀與表達能力。

教育終能讓弱勢翻身，是當地老師的共同信仰。附近後寮國小的教導主任陳永堂形容偏鄉國小的任務，「孩子的家庭和社會狀況已是弱勢，學校不能放棄他，這邊是學生的最後一道防線。」

「我常常鼓勵老師說，哪天學生出去要做壞事，他會想起以前還有老師疼愛他、關懷他，他就不願意做壞事，那就值得了。能夠救到一個，就值得了，」校長楊振豐說。   

得獎作品   新竹縣梅花國小五年級  古馨怡
好久不見，我想告訴你，爸爸

爸爸，好久沒見了。你最近好嗎？我講個故事給你聽。

從前，有一個父親，總是帶著他女兒到水泥公司上班。女兒永遠記得坐在那高高的水泥車上，爸爸陪在身邊的溫度。

那父親的眼睛和耳朵都大大的，配上一對濃眉，肚子挺圓厚；這就是女兒記憶中的老爸。

有一天下午，父親給姊妹倆用竹子做了兩根魚竿，到住家下方的小河去釣魚。姊姊腳一滑跌進水裡；爸爸去拉姊姊起來時，不懂事的妹妹，還在一旁哈哈大笑。現在回想來，那小女生真是太頑皮了！

後來妹妹常常生病，父親總是陪在身邊。女兒想吃什麼，父親就會出去買回來。有一回出門，食物沒買著，這父親卻出了車禍；整隻左腳到後來都動不了。

從那時起，父親就一直生病待在醫院。即使一家子常常跑醫院給父親打氣；最後父親還是撐不住，離開了他們一家子。

不久，妹妹家裡住進一個叔叔。一開始，叔叔常常帶大家出去玩。表面看起來很好，但事實卻不是這樣。自從妹妹搬去叔叔家住後，叔叔喝醉時總是拿孩子們出氣；缺錢買酒時，就叫孩子們上山砍柴賺錢給他錢買酒。

後來是阿婆接大家回去家住，一家孩子們才脫離這種生活。爸爸，這是你不在之後所發生的事。現在可以放心了，我已經長大，在背後也有阿婆總支持我。

但我還是很想念有爸爸在的生活。回憶中，有著爸爸您爽朗的笑聲；水泥車上，有一雙小女孩最愛也最穩健的大腿坐墊；下班路上，傳來爸爸最愛帶我去吃的擔仔麵香。

上學期念到唐朝詩人王維的詩《相思》，詩是這樣寫的：「紅豆生南國，春來發幾枝。願君多采擷，此物最相思。」我現下放幾顆，將它們埋在您的面前。您瞧瞧，我在學校有認真在念書喔！

因為我知道，即使您不在我身邊，但您卻會永遠活在我的心裡面。

梅花山莊前的竹林中，鳥鳴聲從濃霧中隱約透出。我會好好讀書，做個有用的人。下次再講更好的故事給您聽。 

得獎作品   高雄市木柵國小五年級  洪珮玲
感謝有您：我最熟悉的陌生人

「親愛的資助人您好：……」這是我每次受到資助時，最常寫的話了。但是，我從來沒看過您的樣子。

我是個外籍新娘的孩子，家裡經濟不好，被政府列為低收入戶。爸爸在多年前因為一場車禍失去了一隻眼睛，裝上義眼，視力不好只能做很簡單的工作來維持家計。

雪上加霜的是，爸爸和媽媽常常為了錢吵架，彼此負氣說要離婚，我真的好害怕，我家蒙上了一層灰色的影子，揮之不去……。

常常在想，我的世界是否就只能這樣了，有點暗淡，也不知道自己可以做些什麼努力來改變現況，在學校讀書也無法提起勁，似乎做什麼事都沒有人在意。

突然有一天，我收到一封信，是資助人寫給我的。我不太清楚那位叔叔想表達的意思，但他要我努力用功，他希望我可以從閱讀去改變自己的生命。

當時我還是不了解叔叔為什麼要說這些話，後來我試著閱讀繪本。我在繪本上，看到好多有趣或是悲傷的故事，例如：《橋的孩子》、《希望的翅膀》、《泰迪的禮物》、《害怕受傷的心》，尤其是這本《害怕受傷的心》，故事中描述到：「有一個小女孩本來對世界充滿了好奇，有一天陪伴她的爺爺消失了，小女孩把自己的心封閉在罐子裡，不再關心身邊的事情，直到出現一個跟她原先一樣對世界充滿好奇的小男孩，將她埋藏在罐子的心拿了出來，小女孩才重新發現世界的美好。」

原來，那位資助人的話是對的，我可以從閱讀中，找到抒解壓力的方式；我可以藉由故事情節，漫遊在別人的生命裡，找到一個可以喘息的地方；原來，閱讀真的有魔力，讓我走出自以為不能改變的家庭環境。

漸漸地，我愛上了閱讀，我也很感謝《天下雜誌》教育基金會，基金會提供好多資源到我們學校，讓我們勇於閱讀、勇於挑戰自己，我每學期都期待著閱讀專車到我們學校，期待她展開美麗的羽翼，被羽翼擁護著閱讀的感覺，真的好棒！我也累積了好多本基金會的閱讀護照，上學期我還是我們全校線上借閱書籍數量最多的閱讀王！

親愛的資助人，我沒有辜負您對我的期望，您說：「只要我肯努力，就會有好成績！不管有沒有人幫助你，總要自己站起來才行！」我上學期真的考了第一名，這是我第一次考出這麼好的成績，我從來沒有想過我會考上第一名。

真的很感謝資助人長久以來對我的幫忙和鼓勵。如果可以看到您，我想親口告訴您：「感謝有您！我會更加的努力用功讀書！」