高教革命》指考入學名額剩兩成！108課綱一年後，大學如何接棒？

這也是為什麼，大學選才這十年來不斷往申請入學偏移。109學年度，連完全不用筆試的「特殊選才」，都佔1.14%。

從小在家自學的梁恩維，長期鑽研四書五經、訓詁聲韻、古琴與書法，以「特殊選才」進入中央大學中文系。（邱劍英攝）

因應申請文件「多資料、多參採」的趨勢，特別是108課綱上路後更細緻的「學習歷程檔案」，高教司輔導大學成立「招生專業化辦公室」，去年9月已擴展至全部的學校。

大學期待，招生選才的轉變，不僅讓校園組成更多元，也避免學子們在高中3年只關注一場大考，卻栽進不喜歡的科系痛苦4年。

為培育素養新人才，大學端投入最多的是打造「數位跨域」環境。

修業》不分系、客製化、空白學位

「大資工時代，未來數位教育絕對是主軸，」元智大學校長吳志揚分享，元智學子一定要修4個程式學分才能畢業。

3三年前，元智首創63個針對各學院「量身訂做」的程式語言學程，因不同領域的學生著重的數位科技不同，不是每位學生都要修到資工系程度。

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例如人文學院是「數位文創」，藝術設計系的學生們，製作了語言學習app「漢字小時候」，將手機放到任何招牌、書本的中文字上，就會有AR動畫告訴你字的讀音、部首由來，抓住漢字「象形」的特色，讓中文學習者能快速了解複雜的中文字。

「不只文組學生要有數位素養，這個時代，連遊戲都要有劇情，工科、資通訊的學生不能只會寫程式，」吳志揚直言，跨域教育並不是單向將科技往文學院輸送，學校也特別重視「跨學院專題」，培育理工學子的人文思維與美感。

推動跨域教學，連醫學大學都努力跟上腳步。台北醫學大學校長林建煌很有心得，「現在北醫的學生，不是在跨域學院的教室，就是在前往跨域學院的途中。」

台北醫學院的跨領域學院舉辦相關教學活動。 （邱劍英攝）

一天進出800人次，2年前建設的跨域學院，整層空間佔地500坪，玻璃隔間，很有美式新創公司的氛圍。學生不只在這裡上課，也能小組討論、聚會、辦講座。

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學院以PBL（Problem Based Learning，問題導向學習）的精神開設多門跨域「微學程」，例如「人工智慧」、「創新設計」、「物聯網」等主題，都能算進畢業學分，

「60年來，北醫大部份科系都要考國考，學生一路只讀一個專業，這已不符合未來要的跨領域智慧生醫人才，」北醫跨領域學院執行長吳明錡說，學院的訓練，讓學生能針對一個問題鑽研，像是「在地老化，該怎麼營造智慧社區？」就和醫學、設計、科技都有關。

跨領域學院廣受學生喜愛，除了北醫，逢甲的「創能學院」、成大的「College X」等等，都成為高中生選校的重要誘因。

除了設立專門的跨域學院以外，有些學校以「不分系」或是「客製化學程」來回應素養教育。

例如交大在107年啟動的「百川計劃」，將科系必修100學分降為70，多出的30學分可跨域選其他科系的必選修。

清大的「實驗教育方案」，在28學分的通識以外，課表全由學生自由設計，校外聽講座、參與活動也可以算學分。

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台大「未來大學計劃」主持人，台大創新學院執行長陳炳宇透露，台大也在思考降低科系束縛的新學制，11月將會「產品發表」。他的想像方案是成立一個「空白學位學程」，讓學生自己拼湊感興趣的學習科目模組。

事實上，各校卯起來推動跨域新制，不僅是為了培養學生解決問題的素養，也因有一組數字，總是讓大學耿耿於懷。

106學年度大專校院學生退學數9.1萬人，退學理由以「志趣不合」為最大宗。再加上總休學人數20.9萬人，台灣幾乎每4個大專學生就有1人休退學。

解放學分，為的也是給予學生探索的自由，重拾對學習的渴望。

畢業》打造屬於自己的文憑

科系、學程鬆動，代表學生學習更有彈性、也更為寬廣。

「教學有了這麼大的變動，畢業時，如果證書還是寫傳統的某某科系，不太合理，」高教司長朱俊彰表示，教育部2年前啟動鬆綁「學位授予法」，「可以用學生修過的學分，給一個新的學位。」

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舉例來說，傳統電機系學生，未來畢業證書可能是「電機系：AI專長」、修了電機系又修資訊系的學生，未來證書可能寫著「智慧製造」。

朱俊彰強調，當學位名稱能夠彈性自訂，學校就願意在課程設計做更活潑的嘗試。

諸多改革，仰賴大學經營者的領導擘劃，也考驗第一線教師們的教學創新。

過往，大學教授們的任務分為研究與教學，做研究可以向科技部申請計劃，教學卻往往得不到額外支持。2年前，教育部發動「教學實踐研究計劃」，鼓勵教師將個人研究與學生學習培育做連結。

如今，上述種種跨域創新的教學實驗，也能成為計劃項目，獲得經費補助。

根據《天下》今年調查，獲得教學實踐研究計劃的國立大學以成大最多，一共33件；私校由逢甲奪冠，一共31件。這項計劃的件數與一所學校的創新風氣，有強烈的正相關。

大學個性化，高中生應多探索

108課綱的考招連動，觸發了不少大學反身檢視自己的課程與選才制度。

該如何將學生教得更自主、更創新、更能跨域解決問題？

在這過程中，每一所院校逐步個性化、風格化，長成截然不同的樣子，值得高中生細細地探索挖掘。

可以期待，未來選擇科系，不再是按分數由高至低排序；入學，也不是照著科系必修要求一路到畢業；離開大學，也不會人人都拿著同樣的文憑，看不出差別。

素養教育帶來的解放，正在高中、大學之間互相滲透，不用等一一一年考招，它已經開始了。（責任編輯：陳郁雁）

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