教育

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環境

找回故鄉的名字 帝瓦伊.撒耘(李來旺)

一九二○年生 投入原住民教育四十四年

環境

先做人,再醫人 魏火曜

一九○七~一九九五 致力於醫學教育的改革

環境

讓孩子感受海洋 守望水涯

瑞典的環境教育, 以激發行動為出發點,將環境教育融入每一個學科之中, 引導學生一層層展讀天書, 希望培養出對自然有認知、有行動、並能擴大影響的現代公民。

管理

美國MBA教改浪潮

企業改革的旋風,已吹進美國各大學的管理學院。 一向引領企管教育風騷的西北、哈佛大學, 最近風采漸失,紛紛被新新秀迎頭趕上。 排行榜變化的背後,是美國MBA教育改造的浪潮。

教育

未來需要什麼樣的大學?

在實用主義掛帥下,大學教育的發展過於急功近利。但這樣的大學走向是社會所需的? 有所覺悟的學校究竟如何著手改革,以培養出人格健全的人才? 台灣的大學教育,又可從他國實例中學到什麼?

環境

柳樹.清風與教室 朱南子

一九四七年生 擔任曉明女中校長十八年 致力於「全人教育」

教育

公立學校民間管理

一所學校同時擁有私立小學的嚴謹和公立學校的便宜,是許多家長心目中的理想組合,這個理想最近漸漸在美國實現。私人企業進駐公立學校接手經營,在美國已蔚為風潮。企業化經營對教育改革,究竟利弊如何,值得同樣進行教育改革的台灣參考。

環境

永遠的母校

一九一二~一九八五 強調五育並重的全人教育,終生奉獻給新竹中學。 培養出許多傑出竹中校友。

管理

如何加工MBA?

MBA教育的原意是培養擁有至少兩、三年實務經驗的年輕人,然而國內MBA卻幾乎全無工作經驗,雇用MBA的企業該如何因應?

管理

誰需要學管理

哪些人學管理,最能發揮正面效果?哪些人最不需要學管理?從實務面與學習效果來看,台灣的企管教育應有哪些改革?