教育
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日本老師 在關鍵時刻阻止錯誤
十五年前，一位住在群馬縣的小學教師， 目睹學校道德課的名存實亡，下決心自己設計讓道德課走進學生的日常生活。 他邀集同好成立的「道德教育改革集團」，成為日本道德教育的改革旗手。
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教品格，老師要站得穩
八月初，中學生代表赴教育部表達對教改看法。高中名校菁英們，和部長黃榮村講不到五分鐘的話，就要求在部長背後貼海報，「好讓媒體看到我們的訴求」；同時又臨時要求部長現場寫作文，好讓部長體會「考作文時間的倉促」。黃榮村拒絕，現場火爆鼓譟，教育部五樓會議室彷彿變成立法院現場。 「有事可以溝通，但講話不要像在民意機關。等你們冷靜下來，我再回來，」心理學家黃榮村突然殺出冷處理。 事後，他被學生代表請回會場。問黃榮村當時為什麼這樣做？他想也沒想地說，這就叫行為規範。開會的發言行為本來就不該偏離主題，學生們應該冷靜想想請願的真正目的是什麼。「你不該在能給他們針砭的時候，給他們有時間反省與檢討的時候，卻不給他們機會，」他說。 因為在乎，黃榮村在今年九月全國教育發展會議，特別要求教育部同仁擬出「建構新世紀品格教育草案」，送交大會通過。身為全國教育的大家長，他心目中品格教育該如何展開？