今年1月，世紀大疫後，經濟合作暨發展組織（OECD）發布的第一份重磅報告，是長達6年追蹤與分析，厚達372頁的「教育公平與包容」。
其實全球完成國小學業的人已逼近9成，但各國沒有慶祝的喜悅，因為城鄉與貧富差距擴大，所帶來的教育機會分配不均，已成為全球的難題。
教育平等為何重要？
拉起每個學習低成就的孩子，不只為學生個人與其家庭帶來幫助，對國家發展也有重要貢獻。
長年投入補救教學研究、台東大學特殊教育學系教授曾世杰解釋，民主社會存在的最終目的是讓每個人都能享有最大福祉，教育則是實現此目標的最佳途徑。
亞當斯密曾提出國富論，英國政府首席科學顧問貝丁頓（John Beddington）為首，則在2008年提出心智國富論（mental wealth of nations），相信孩子愈早掌握讀寫能力，便有能力抵禦人生的各式阻礙。當孩子在往後的人生階段能更好地發揮潛能，便能帶動社會進步。
《天下雜誌》785期：平等教育 沒有脫隊的孩子
城鄉與貧富的不平等已嚴重侵蝕教育機會，
108課綱與少子化浪潮下，更需成就每一個孩子。
《天下》前進愛沙尼亞，看見平等教育新典範，
並走訪全台國中小，直面三大問題、看見十個改變。
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