沃西基最近在杜拜的世界政府峰會（World Government Summit）表示，在美國與其他教育制度類似的國家，教育是有缺陷的，因為教育並不鼓勵「超級有創意但不遵守所有規則的孩子」。
她詢問，「我們如何持續鼓勵這樣的孩子？」
「我想最好的做法，就是需要降低成績的重要性。」
現年81歲的沃西基，在加州的帕羅艾托高中任教超過30年。她養出2個執行長和1個醫生，包括23andMe共同創辦人暨執行長安妮（Anne）、週四宣布將卸任YouTube執行長的蘇珊（Susan）。
在高中任教數十年的經驗告訴沃西基，好成績的重要性被誇大了，而且好成績並不是一個孩子未來成功的顯著指標。然而，對於美國教育制度如何看待學生的成功及學生未來的機會，成績卻是重要因素。
沃西基在杜拜表示，「每個人都在為成績奮鬥，這些成績攸關升學，沒有成績你就去不了大學。」
認為成績凌駕其他一切的做法，會鼓勵學生「背誦」事實，好在考試拿到好表現，有時候還會拋下那些聰明有創意但不擅長背誦的學生。
有些神經科學家主張，背誦有一些益處，像是可以伸展大腦，記憶資訊也是瞭解它的第一步。
但教育專家主張，認為高分比深度瞭解教材還要優先，會使老師無法教授重要的學習技巧。
德州農工大學神經科學家克連（William Klemm）2017年表示，「現今這些同時做多項任務、受到過度刺激的孩子，學習技能比以前更少。」
「學校太沉迷於為了考試而教學，沒有教學生怎麼學習。」
沃西基在杜拜建議對美國教育制度推動有意義的改革，不要再強調成績的重要性，培植學生的創意和創新能力。
沃西基表示，「每個孩子一星期或一天都有一堂創意課怎麼樣？有時候他們真的可以想出對整個地球很重要的點子。」
她說，「我們需要孩子能夠思考世界面對的問題。現在的學校並沒有做到這件事，特別是在美國。」
蓋洛普2019年一項研究發現，當教師把課堂作業特別聚焦在創意上，學生就更可能學到解決問題和批判性思考的能力，而且能夠記住更多學到的東西。
去年教養專家畢絲瑙（Margot Machol Bisnow）分享她採訪70位成功企業家家長的經驗，這些家長都有教導孩子的技能是好奇心，好奇心讓他們能夠批判性思考並想出更有創意的解決方法。
沃西基自己的女兒們在校成績都非常好，靠著好成績去唸了哈佛、耶魯、史丹佛，但她以前都會確保孩子會因為拿到爛成績畏縮不前。
沃西基說，「你最應該替孩子和學生做的事情，就是讓他們相信自己。」
「一旦你拿到爛成績，回家就被家長吼，你就不會相信自己，這樣行不通。」
（資料來源：nbcnewyork、CNBC）
