政府與民間都說重視技職教育，然而學用落差仍然普遍存在。深一層看，各類學校的學習與考試仍然以書本為主；絶大多數家長對子女升學仍然以普通高中為先，技職第二；甚至最重視學用合一的產業界在聘用新人和敘薪的時候，也普遍以一紙文憑為依據。
人工智慧、大數據、物聯網、工業4.0……，使硬體軟體整合，製造業與服務業的界線模糊，教室被翻轉，社會傳統的技職與產學觀念，在過去並不能夠落實，在未來更有新的挑戰。產與學，是一種伙伴關係，不但需要新的制度，更需要新的文化與價值。
德美日三種產學關係
德國產業以中小企業為主，雖然有許多的「隱形冠軍」企業，但是個別中小企業普遍很難獨力支持研究發展投資，於是形成許多產學聯盟，採用會員制度，共同委託大學將新的科技，發展到產業可以應用的七、八分熟，各個會員公司再承接回去發展自己的最後一哩路。大學甚至扮演工研院的角色，產業與大學的關係非常密切。中小企業的人才晉用訓練也經常連結在這個模式上面。
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