暫時放下畫筆的自然畫家

有一天，李根政生命起了很重大的改變，「我遇到了柴山，也碰到一群朋友，柴山自然促進會的朋友，」他開始停止畫悲情的半屏山，而開始改畫自然的柴山，畫了上百張的柴山，也開始從自我的創造走出來，走向關心社會的公共議題。

「為了畫畫，看一棵樹，可以看超過一個星期，我是用我的生命去和大自然的生物對話，」帶著藝術家特有的敏感心靈、審美態度，李根政表示他的環境行動，「是為了自己安心，安那顆在環境現場目睹生物被傷害的痛，被糾結的痛楚，」李根政靜靜地說，這是自己生命的實踐，也是透過實踐來改變社會。

老師的影響太大　是孩子的典範合身教

「只是一點勇氣，一點傻勇就開始行動了，」李根政看到許多老師的同儕們，常常清談或是埋怨，可是一直沒有行動。李根政表示，全高雄市中小學有一萬六千名老師，「只要有百分之一願意為社會付出具體行動，就是一百六十位老師，這就會起示範作用。」

除了以大自然為師，他也曾在自己的老師身上看到典範。李根政記得在金門國中他的一位女老師，每到周末就會沒有代價的帶一群毛頭孩子，包括他自己去郊外寫生。二十年後，李根政回到金門，又看到這位女老師一樣帶著一群孩子到公園寫生。「這就是一種典範，一種長期為社會付出的穩定力量。」

生態學家、靜宜大學副校長陳玉峰給李根政看到另一種典範，陳玉峰探求本土生態，孤軍奮戰，勇於批判台灣學術界和社會，「他有內涵、有靈魂，對生態和社會的價值和方向都非常清楚，而且不妥協，」讓曾參與陳玉峰環境佈道師訓練的李根政，在知性和感性都受到啟發。

身為老師教了十六年的書，李根政看到，「老師影響孩子們太大，老師該是孩子的典範和身教，」他相信老師必須用行動和熱情參與公民社會改革，體會到社會的脈動，才能回應到教育的實際內涵，教育才能發生改變，才能教導孩子投入公民社會的意義。而藝術家李根政則期待著要用他的付出，來喚回一個更美麗的現實世界。