小一還不知怎麼上廁所　宜蘭農村夜光課輔班，留住失學邊緣孩子

2018年，剛到三星國中就任的張煇志觀察到，全校300名學生中，近七成來自弱勢家庭。三星鄉是農村，地處山地原鄉和城市的中點，有些孩子連溫飽都有困難，更遑論有人督促完成家庭作業。

為了幫孩子跟上進度，不要因遭遇挫折而脫離學校，他和校內老師用第八、九節課，輔導學生完成作業，並提供晚餐，連校長室都拿來當課輔教室。可是他愈做愈發現，國中才開始可能太遲了，因為孩子的習慣都已定型。

2021年，張煇志決定成立三星未來假日學校促進會。他以縣內空置的老舊派出所作為基地，擴大照顧國小生，也不定期開設才藝課程，增加更多留住孩子的誘因。

這天下午4點半，國中學生陸續下課到班，而國小班的孩子們已經寫完作業、吃完晚餐、洗好手，有人靜靜坐在位子上休息，有人玩積木教具，等待傍晚數學課開始。

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今年小二的小茹（化名）剛拿到全校進步獎。一年前，她被轉介到夜光課輔班時，連生活都不能自理，因為被父母遺棄在阿公家，阿公卻疏於照顧，更遑論教導。

上小學後，小茹因為身上異味，被同學排擠；功課從未完成，總被老師責罵。

「小一的孩子，連上廁所都不知道怎麼做，大熱天竟然穿著毛衣來，」三星未來假日學校促進會主任洪憶如滿眼心疼說道。

來到夜光課輔班，晚餐有人料理，老師手把手教規矩，建立起生活習慣，也交到朋友。花了一年，終於讓小茹回到正軌，慢慢拾回自信心。

在基地裡，小茹自在地像在自己家般，大方地跟來訪的記者打招呼，好奇觀察我們手中的相機。

成立促進會後，張煇志主動向縣政府教育處遞計劃，提議做中輟輔導專案。因為在他眼中，這是一條連鎖反應鏈，家庭失能的孩子走在細細的繩索上，一不注意就會墜落，「夜光課輔班的孩子沒顧好，幾年後就會出現在中輟名單裡，」張煇志說。

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讓整個宜蘭都是中輟生教室

體制內的老師，想把中輟生找回來，在學校裡卻找不到適合他的位置，也不知道怎麼幫助孩子。

「我一直覺得輔導中輟是挫折感最重的，」曾任三星國中教務主任的洪憶如感慨。

張煇志想到一個解方，不用逼中輟生一定要回學校，而是設法開些他們感興趣的課程，讓整個宜蘭縣都成為教室。就算學生抗拒課業學習，也可以選擇實習、職涯技能課程，視同上課。

他每學期和中輟專案老師蘇莉雯，專門到蘇澳、南澳、礁溪等國中，針對中輟生個案討論如何設計客製化課程。同時依照學生的興趣，推出寵物美容、美髮、烘焙、美甲等合作課程，讓學生到店實習。當遇到孩子不想出門，他們甚至帶著老師上門拜訪，就在家裡教學上課。

有些店家一看到老師的提案，即阿莎力地答應，可能他們自己也曾是中輟生，好不容易創業成功，希望能回饋，「當初要是有人早點教我這些就好了，」曾有一名年輕的店主對著張煇志說。

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宜蘭縣每年國小中輟人數約10到20人，促進會介入後，成功拉回四分之一，不過看見成果的時間需要非常長。

有個案從小五輔導到國中八年級，終於成功回校上課；也有孩子已經半年沒出現在學校，卻因為參與實習，而漸漸準時到校。「我們想陪伴學校，也陪伴孩子，讓他們不覺得自己孤單、無處可去，」張煇志說。

錢到位了，人卻不夠

然而，促進會也遇到了所有偏鄉教育都會有的問題，就是人力不足。

因為工作內容繁瑣，人力流失很快，要員工犧牲休假、投入時間有其極限，即使是張煇志或洪憶如，同樣面臨家庭之間的拉扯。

在課輔班，老師手把手輔導完成作業，也幫助孩子建立規律的生活習慣。（謝佩穎攝）

「今天只要一位老師請假，這裡就會陷入混亂，」看著進進出出忙得團團轉的同仁，張煇志無奈地說，常常連他也要一起跳下去接送孩子。

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現在，夜光課輔班約照顧30個孩子，但只有一名正職老師，和其他兼職老師與志工。張煇志估計，至少還需要2名全職的專案老師，才能維持課輔班系統穩定運作。

為此，他積極尋求更多的資源。為了讓老師們安全地接送孩子，促進會基地搬遷到鄰近馬路的三星七路，將三星國中前家長會長經營的一棟民宿，改造成適合孩子們玩樂、學習的場域。

太陽下山後的三星路，商店早早都打烊了，人車幾乎杳無蹤跡，只剩下老師準備送孩子回家的休旅車忙碌著，引擎聲隆隆作響，車頭大燈亮起，緩緩向山邊駛去，點亮了農村安靜的黑夜，也照亮孩子們腳下前路。

（雜誌原標題：從舊派出所開起夜光課輔班  他留住失學邊緣孩子。責任編輯：王儷華）

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