台灣理工生變少會影響科技業？林奇宏：代表我們要進步了

這麼做的結果，反而因為太過重視技術，以致台灣出現許多拚「毛三到四」的代工廠。產業與人才佈局過於單一，忽視了賽局外的其他可能，較少從金流、投資、文化與前沿技術等方面思考發展機會。

在多數人眼中，人才荒與理工學生漸少是危機，但我認為這或許是一個轉機。此刻應學習，別再用過去榮光勾勒未來，順勢思考協助產業轉骨的可能，一同走出新路，重新佈局。

育才不能「先計劃好」

事實上，現在不只是STEM，更需要談STEAM。為何強調A（Art，藝術）？

因為當一個趨勢發展到谷底時，應該要趁這機會重新思考、佈局，而不是回頭走舊路，現在或許正是可以投注更廣泛面向，尋找新興產業機會的時候。

畢竟單靠技術優勢，人家很快會追上來。以德、日而言，雖然技術面被新興國家取代，卻仍保有很強的競爭力，就是因為他們傾注心力在前端科學研發。

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我同意人才發展是百年大計，需要及早進行並開始思考與規劃。但人才發展應是循自由經濟，而非計劃經濟的方式進行，更不需產官學界攜手偏重某個領域的發展。

首先是過去我們已經看過太多自由經濟比計劃經濟好的案例；其次是台灣的民族性不像日本等國，民眾傾向犧牲小我完成大我；再者是因為我相信，當每個人都可以盡其可能發揮自身興趣與潛能時，才能為群體貢獻最大效益。

想落實這願景，其中一項做法，是改變現有的教育。

台灣傳統的教育是每個學生的課表塞滿滿，乖乖讀書。但長此以往，學生卻缺乏想像力，過於功利且不敢作夢。這樣的教育環境造就了一批批合格的專業人才，而非開創未來的人才。

基礎科學更具開創性

來自物理、化學和生物學等基礎科學領域的人，正是開創未來的關鍵角色之一。有好的科學研究，後續才能轉換成好的技術，帶領產業突破既有限制、轉型升級，而非陷入削價競爭的泥淖裡。

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基礎科學是很需要想像力的，勇於開創才有重大突破。但多數國高中生學這些科目時，都是苦於受填鴨教育，學習過程枯燥乏味，自然很難產生興趣。

或許有人會問，我一方面強調基礎科學的重要性，鼓勵更多學生投入，一方面又建議國家不應驅動人才往特定領域流動，主張看似矛盾，然而真正的關鍵是學生能否跟著興趣走。

以我為例，我的專業領域是細胞學，這門學科屬於基礎科學，按理說有些枯燥。幸運的是，我非常喜歡攝影，讀大學時恰巧顯微技術蓬勃發展，鏡片下活細胞的移動讓我深深著迷，得以從中找到樂趣，之後也一路貼著這項專業發展。

改變傳統教育模式，才能吸引更多人憑藉興趣，自然地投入基礎科學的重要領域。之所以強調興趣，是因為我相信，熱情能成為一個人與時俱進，與勇於跨領域的重要動力。

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當然，人才荒的問題還是需要解決，但做法並非針對特定領域提前育才。產業瞬息萬變，現在看半導體人才稀缺就急著投入培育，未來人力可能供過於求。

人才流動才能治本

想解決特定技術人才缺乏的問題，國家要做的是提供好的訓練制度，降低人才流動間的阻礙，讓人們可以更自由地切換不同專業。也唯有如此，一個社會才能快速反應以貼合市場對人才的需求。

英國前首相邱吉爾曾說，「不要浪費任何一個好危機。」人才荒看似讓我們陷於低谷，但現在正是時候，讓我們思考可以往哪個方向爬起來。