台灣教育出什麼問題

有老師不進修、不退休、不害羞 台灣師培變「失陪」,課程學分停在15年前

提升基本學力,才能面對多變未來,但台灣學習落後問題難改善。 師資尤其關鍵,好老師該像人類學家,看見每個人發光的地方。我們師培制度出了什麼問題?如何催生懂得帶低成就孩子的老師?

師資-師培-教師-國中小-偏鄉教育-平等教育-教育特刊 圖片來源:黃明堂攝
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黑色全罩安全帽、牛仔外套搭黑色緊身褲,花蓮縣候用校長張馨文一早正騎著英國凱旋牌重機,在市區裡穿梭準備買早餐。

一身勁裝,她的外表和常人想像中沉穩的校長有著極大差異。為師之路,她同樣催油門與主流逆行。

重機女校長:扶弱比拔尖更重要

在台灣,拔尖是主流,這股趨勢從學校圍牆外的紅榜單、媒體追捧高分學子的新聞,到連老師都將更多目光放在成績亮眼的孩子身上。

張馨文同樣在意拔尖,然而她更重視扶弱。

在花蓮縣鳳林鎮鳳林國中教英文13年,她關心孩子的基本學力,尤其照顧低成就學生。當全縣英文拿C(待加強)的學生比例約佔4成,在她班上一度僅有4.5%,差異懸殊。

因為減C有成,花蓮縣教育處稱她為「鳳林傳奇」。

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