在「故事開始的地方」希望閱讀20周年紀錄片裡，可以看到許多大朋友、小朋友因為閱讀而有所成長、有所改變的感動故事，其中當然也包含來自屏東的孩子們，這是個存在不少偏鄉學校、城鄉差距相對明顯的縣市，但卻是推動「閱讀教育」最為落地、最為成功的典範。
「活動、陪伴、環境優化」三管齊下
「閱讀可以打開視野，接觸到世界各地不同的文化，因此早在四、五年前我們就將教育部提供的600萬元補助全數投入閱讀教育的推廣。」屏東縣教育處處長楊英雪表示，縣府對於閱讀教育的重視就體現在「學習活動」、「教師陪伴」、「閱讀環境優化」等3個層面之中，多年下來已創造了圖書館平均借閱量大幅成長、共讀站不斷增設、閱讀磐石獎連年得獎等優異成果。
以閱讀學習而言，屏東縣在教育處的主導下推動了作家有約、寒暑假閱讀營隊、書香家庭等各式活動，甚至衍伸出「家鄉繪本」的創作，目前縣內33個鄉鎮已經產出149本富有家鄉風貌的繪本作品，「車城鄉的繪本中就出現了土地公及洋蔥之類的在地主題，讓我印象非常深刻。」楊處長強調，鄉鄉有繪本提供給孩子們一個表現的舞台，豐沛的創作能力就是源自閱讀所培養起來的素養底蘊。
優化閱讀環境，讓孩子喜歡來、待得住
而教師陪伴同樣也是閱讀教育的核心重點，除了透過培訓為教師增能之外，教育處也以「因地制宜、依校自訂」的原則，鼓勵各校發展不同的閱讀特色，例如玉田國小就相當側重數位資訊，以「圖書館密室逃脫」的遊戲關卡，讓孩子們透過平板攜手解決問題，一舉涵蓋智慧行動學習、親近閱讀、動腦思考、團隊合作等多元範疇；連年獲得閱讀磐石獎的玉光國小則是利用晨讀機會讓全校同學聚在一起觀賞英文繪本影片，然後老師再以問答方式來提升學習的效果。
至於閱讀環境的優化，主要目的就是營造舒適、安全、溫馨的場域，「讓孩子喜歡天天來」，像是中正國小的「中正時光書香館」社區共讀站，就具備現代感的設計、引人入勝的書香，以及充滿歷史感的溫暖氛圍，讓周遭的孩子們及社區居民一有空就喜歡到共讀站窩著看書。
目前屏東縣總計已經有108所國中小學校完成了圖書環境優化，包含75所學校增設社區共讀站、20所學校完成圖書館的改善，另外，玉山基金會也協助建置了13所玉山圖書館，可以說是書香滿縣、遍地開花。
師長及志工的支持與投入不可或缺
「閱讀教育的成功還有一個關鍵，就是一群默默付出的志工。」楊處長指出，閱讀志工（故事媽媽）對於引導學生閱讀有很大的幫助，比方說復興國小的「甜蜜星團」志工隊，就是由家長及退休老師所組成，他們除了協助圖書館館務之外，也會帶著孩子們深入村落走讀，讓閱讀在社區的角落萌芽，因而獲得閱讀磐石獎的閱讀推手殊榮。
「任何教育政策或計畫的推行都不容易，閱讀也是如此，但有了老師及志工們的堅持，相信我們可以做得更好。」楊處長特別感謝在推廣閱讀教育的路上一起攜手努力的所有人，同時也強調學習活動、教師陪伴、閱讀環境優化等3大面向的落實不會停下腳步，畢竟每個孩子都是家裡的寶，也都是未來國家的重要人才，楊處長期待透過閱讀教育的普及，讓城鄉差距得以消弭，更要讓孩子們的學力基礎有感提升，藉以為台灣孕育更多優秀人才。
（屏東縣政府教育處 廣告）
