如果把這兩個問題擺在一起，大概沒有哪一位家長會認真覺得第二題是一個問題。畢竟，孩子從小不就是說中文的嗎？
但是，如果你現在任意調查國中、高中生，問他們「國文」和「英文」哪個成績比較好，有一大半都會回答「英文」！
當然，這是一種相對統計，說不定也有學生是「兩個都好、但英文更好」，或是恰恰相反「兩個都爛，但英文沒那麼爛」。同樣的問題，好奇的讀者也可以問問學校老師這個現象是否屬實？答案雖不中，亦不遠矣。
為什麼中文與英文的學習成果與心態，會有如此劇烈的歪斜？現行的教育環境發生了什麼變化，使得作為母語的國語（或「國文」），竟然反而成為了同學們苦手的學習黑洞？
語言學習的錯覺：學英文的表象與真實
無論您的孩子補了多久、多少英文，我們都必須正視：作為外語學習，英語一直以來被定位為生活機能用途。試看坊間各類兒童美語教材、英語學習教材，即使到高中各家補充雜誌，構築起的英語環境幾乎都以「生活英語」為主，會話也好、閱讀也好、考試也好，幾乎不會在課堂上讀到更深層次的內容，例如思想、價值觀、理念、社會省悟等等。孩子們所學的、老師們所教的，除了語文形式上的單字、文法、句型，幾乎都圍繞在各種「生活情境式的英文素材」，再聚焦一點，則可以說都是清一色「資訊型內容」。
