12月初，冬陽明媚，陽光大片灑進國教院台北院區的院長室。辦公桌後方的矮櫃上，陶瓷石獅、獎狀、金鼎、插畫、獎座與石雕頭像等展示品，都被照得閃閃發亮。
每個物件都是一段故事，訴說著新任院長林從一，數十年職涯中的不同職位。蓄著落腮鬍的他如孫悟空，彷彿拔下一根鬍子，吹口氣就能輕鬆化身新角色。
花甲之年，儘管鬢鬍早已染上霜雪，林從一要拔最後一次鬍子、吹最後一口氣：國教院院長。這可能是他生涯最後一個教育行政職位，要藉這個國家級智庫的力量，為台灣教育做出貢獻。
入世哲學人，提出創新教學
放眼高教領域，鮮少人有和林從一比肩的豐富歷練。他是美國愛荷華大學哲學博士，為歷任國教院院長中唯一哲學背景出身。
雖然長年鑽研語言哲學與心靈哲學，看似少食人間煙火，其實非常入世，科技部的人文沙龍系列講座給了他「入世哲學人」的稱號。
對他而言，哲學不只是文字和言語的交鋒辯駁，身體力行能幫助他探索與拓展哲學的更多面向。為此，他早早投入教育與學術行政服務的路，輾轉多所學校協助創立新單位。
在政治大學任教時，他設立教學發展中心與政大書院；借調台北醫學大學時創辦人文暨社會科學院；擔任成功大學副校長時，主責大學社會責任與學術倫理業務。
在華梵大學校長任內的事蹟尤其亮眼。
2021年出任校長，在前校長李天任的基礎上，他提出「全齡大學」概念拓展熟齡生源，如今全校學生近半數40歲以上，不僅解除退場危機，也讓其他大學看見走出新路的可能。
他要求所有華梵學生畢業前，都要學會新六藝中的兩藝，包含琴、棋、書、畫、花道與茶道，在一般大學生眼中多嫌麻煩，在華梵卻意外熱門，吸引學生搶修，部份課堂甚至爆滿。
剖析課程熱門原因，林從一認為，一來是因為熟齡學生沒有追求學位的壓力，為自己而學的動機更強，其次是這些課本身能陶冶心性，讓人在浮躁世界中得到安定。華梵的理念與表現，被教育部融入第三人生大學概念中。
「我很佩服他的敏銳思考跟前瞻眼光，」曾共事多年的政大校長李蔡彥觀察，林從一勇於推動創新，不畏同儕壓力堅持執行，如今高教界流行的名詞如「無邊界大學」、「微學分」與「深碗課程」等，多由林從一提出。
趁著輾轉在不同重要職位，林從一也大量接觸不同議題，穿梭保生大帝信仰、友善土地耕種、偏鄉教育正義、中小學供餐系統、失智老人友善社區等，甚至包含具除臭功能的光合菌，「我聞過超多豬屎豬尿味道，」他像個老頑童般笑著說。
「系統的異質整合度愈高，其價值就愈高！」這是他最喜歡的一句話，喜歡到就擺在辦公室座位身後。
簡單來說，放在個人層面，是指一個人愈能兼顧不同領域，生命就更精彩豐富，而他正身體力行。
兩個「及早」，找出教育新貌
國教院院長一職，對他也是異域跨步，但他有備而來。「教育部沒有辦法深思熟慮教育問題很久了，」林從一的話說得聳動，他進一步解釋，教育部業務太多，常受到外界質疑，疲於應付日常業務，難有餘裕好好規劃中長期政策。
他強調，國教院要做到兩個「及早」，一是要比人民與國家更早看到教育的未來面貌，針對少子化、AI等趨勢做出回應與前瞻研究，描繪理想教育的面貌。
其次要落地，比其他人更早辨識出教育現場的問題，如近年發生的行政大逃亡，以及公私立學校間的教學品質落差擴大，都是大眾關心的痛點，理應及早發現與思考預防之道。
以兩個「及早」作為基礎，他提出兩大發展重點，包含改變國教院定位，從偏重「國民教育」擴大為「國家教育」，納入他所擅長的終身學習理念，做「大眾的國教院」。
另外是以數據為基礎，強化院內既有的「國家教育資料庫」，以數據檢視並分析政策，而非採用專家的片面之詞，藉此提升研究品質。
林從一的理想豐滿，但挑戰非常嚴峻。國教院前院長、雲林科技大學文化資產維護系教授林崇熙指出，國教院有兩大問題，一是定位尷尬，因為隸屬在教育部之下，研究員綁手綁腳，不敢大膽針砭教育政策。
二是國教院沒有充分資料做研究。他任內花上千萬元推動建置資安A級的國教教育資料庫，以收納國內教育各式資料，但向教育部索取數據的過程卻處處碰壁，總被各式理由回絕。
國教院研究員、資料庫資安長蔡明學解釋，原因在於曾發生學習歷程檔案遭駭，教育部對資料釋出特別謹慎。
教育是國家大計，「台灣既然重視教育，理應更關注國教院的發展，」林崇熙強調，韓國有5個國家級的教育智庫，單一智庫的經費就是台灣國教院的10倍，且有充分數據可供研究。因為直屬總統，研究員更敢針砭教育政策。
鼓勵研究員不自我設限
問題難以一朝解決，所幸林從一的想法也獲教育部長鄭英耀認可。
「我跟部長聊過好幾個小時，」他提到，部長已答應加速教育數據釋出，未來他會將完善資料庫視為重要業務、主動追蹤，整合分散在各處、屬於國家財產的教育資料庫，同時鼓勵國教院研究員大膽發表研究，不要囿於教育部而自我設限。
林從一上任院長至今不到2個月，蔡明學表示，同仁一開始普遍憂心，擔心哲學出身的院長給出的規劃會太抽象或淪為空談。所幸在得知他的學經歷背景與實際互動後，焦慮自然消散。
過去國教院內各中心壁壘分明，跨中心合作較為罕見。
林從一上任後打破分野，設計數位學習、校長領導、教育政策分析等16個主題，鼓勵研究員針對有興趣的主題跨專業交流合作，創新做法讓他印象深刻。
每天都在臉書上貼出文章的林從一，日前在貼文裡分享一道芝加哥大學的入學試題：你為什麽在這裡，而不是別的地方？
喜歡哲學思辨的他，花400多字解釋，題幹裡的「為什麼」不是重點，因為沒人在意答題者過去的平凡故事。「這裡」才是關鍵，如何把「這裡」詮釋得有意義更重要。
歷經60載，林從一終於來到「這裡」。他如何看待國教院定位，未來又會如何在這位子上發揮影響力？外界都在等他交卷。
（責任編輯：王儷華）
