跨越線上和線下永齡希望小學以十七年的堅持翻轉台灣弱勢學習現場

黃瑋芸表示，永齡希望小學會針對孩子做入班前的程度測驗，是要分析識字量、閱讀速度、口語表達順暢度，舉例來說，假設在國小三年級教育中，孩子要掌握十個重點，若有其中一個卡關，透過測驗，就可以知道問題出在哪裡，而非全盤否定孩子的課業成就。

希望小學透過實際體驗和學習不同的職業的特性、須具備的能力，進而認識職業的多樣性，對未來的夢想有更多想像空間與目標前進。圖片來源：永齡基金會

一間「移動的學校」澆灌孩子內心

一路走來，永齡基金會長期幫助弱勢害童， 只要當地區域的校長願意支持，永齡希望小學的老師就會參與，每當黃瑋芸被問起：永齡希望小學蓋在那哪裡？ 「我會回答：永齡希望小學是一間移動的學校，哪裡有需要，就去哪裡，像是與在地的大專院校合作，大學生通過培訓後，可以協助擔任課輔、社工，傍晚四點出現在這些偏鄉學校，是孩子眼中的大哥哥、大姐姐。」黃瑋芸說。而永齡希望小學的另一堅持是傍晚六點下課，孩子被家長接走之前，老師會持續陪伴； 把教育現場拉到基隆，永齡希望小學曾經發起「我陪你走路回家」，回家的路上，這群大哥哥、大姐姐會陪伴孩子聊卡通、唱歌。

永齡基金會希望學程教育規劃總監黃瑋芸。圖片來源：永齡基金會

不沉浸於粉紅泡泡，畢業生分享最真切的感動

十七年以來，永齡希望小學陪伴超過十三萬個學童，等同於十三萬個家庭，當台灣的家庭組成日趨多元，包括隔代教養、新住民家庭、單親家庭，甚至也有不少學童的雙親入獄－黃瑋芸強調，永齡希望小學雖然會規畫多元的體驗活動，但絕對不會讓孩子身處在粉紅泡泡裡面。每當父親節、母親節時，懵懂的孩子不見得知道：為什麼父親、母親狀態比較不一樣？ 永齡希望小學的社工、課輔會引導孩子去感念生命中，誰扮演父親、母親的角色－而孩子成長後，以愛澆灌，也開出令黃瑋芸驚豔的花蕊。

「永齡希望小學的畢業生是卧虎藏龍一大堆！」黃瑋芸說，有畢業生成為護理師，現在任職於台東馬偕醫院的急診室，不是因為薪酬比較高，而是這位畢業生希望能夠第一時間讓最痛苦的病患徵狀得以減緩，那正是永齡希望小學帶給他兒時的感動；還有一位畢業生就讀東吳大學經濟系，已經回到永齡希望小學新北分校當社工超過兩年，這對永齡希望小學是如獲至寶。

黃瑋芸解釋，這位畢業生能夠運用真實的人生經驗，告訴學弟、學妹－人生可以不一樣！當年，令這位畢業生最開心的時刻，是永齡希望小學帶他吃麥當勞，日常中再平凡不過的小事，對於不同的孩子、家庭，有全然不同的感受；而只要願意學習、參與社工培訓，就有機會加入永齡希望小學的大家庭。

永齡希望小學長期推動多元課程，希望激發孩子們學習的動機與熱情。圖片來源：永齡基金會

開放線上資源，結合 AI 持續邁步

早在疫情前，永齡希望小學便將原本的線下培訓課程編製成70多部影片，由教育部國教署審核後，全部搬到線上，如此一來，打破地域、時間、人數的限制，黃瑋芸指出， 只要是對教育有興趣的朋友，上網搜尋「永齡教學資源中心」，加入成為會員，即可擁有相關資源。

當 AI 大浪潮來襲，永齡希望小學也希望從兩大面向切入，陪伴孩子擁抱 AI 這樣的工具，不要懼怕－第一是數據面，透過 AI ，永齡希望小學希望系統化地追蹤、分析孩子容易遇到的情緒和學習問題，進而做到「精準」，不只是陪伴，而能帶入教學邏輯，尤其在國小階段，能讓孩子知曉世界充滿了無限可能，生活和科技的距離並不遙遠；第二，當孩子成長後， AI 能結合物理、化學，也會更加有深度，孩子會發現，可以省下更多時間，去做創意發想、去做嘗試，以及帶來更多人類的福祉。

黃瑋芸直言，永齡希望小學無法取代父母親的角色，但孩子會知道：有一群大人願意愛他，而愛很真實，愛就是解決問題；也許再過幾年，孩子也會複製這樣的記憶，因為曾有人花時間在他身上，愛，讓孩子願意向上仰望， 有學習的典範；愛更是種子，經過澆灌，一樣會萌芽，生生不息。