AI時代，國家人才的科技素養，首重教育、從小扎根。新竹縣政府教育局推動重要教育5大政策，包括「落實科技教育」、「推動書法教育整體實施計畫」、「精進國民中小學教師教學專業與課程品質」、「落實生涯發展教育」、「School+親師生平台APP」等，成效日起有功，更持續深化提升。其中，科技教育中的「STEAM教育」，更成為竹縣偏鄉小校逆轉少子化、形塑特色學校的關鍵力道之一。
推動科技中心、探索課程 提升科技教育成效
為培養竹縣學子多元適性成長，建構數位科技素養，並帶動偏鄉科技教育蓬勃發展，新竹縣設置4所科技中心，分別於：六家高中、鳳岡國中、博愛國中、竹東國中，不僅扮演竹縣科技教育推手，提供課程規劃、教學增能與資源挹注，充分提升竹縣科技教育推動成效。
同時，為落實竹縣各國民中小學的科技教育扎根基礎，除了全面建構學校網路與大屏、推動師資培育、配合生生用平板相關政策結合課程實施外，縣府鼓勵各校辦理資訊科技及新興科技學習的探索活動，其中包括：(1)魔鏡─半透鏡燈箱設計與製作、(2)物聯網機器人-CUE Robot應用與實作、(3)迷宮關卡設計、(4)會說故事的凸輪玩具、(5)Mbot智能動力小車、(6)micro:bit與電子零件的相遇、(7)輕鬆學PocketCard物聯網應用、(8)窗花創意小夜燈、(9)手作木餐具設計與製作等豐富的課程，展現多元化、創意化、趣味化、科技化及生活化的教學新風貌。
創客、AI、機器人串聯在地特色，點亮偏鄉小校未來
109學年度曾面臨全校只剩39名學生的窘境，新竹縣芎林鄉五龍國小於111學年獲教育局正式核定，成為新竹縣第9所實驗教育學校，學校以跨領域「STEAM教育」為理念，開展創客、5C、AI、機器人課程、發展在地藍染及森山學堂等特色，112學年度新學期也吸引十餘名學生就讀，學生人數突破50人，並且學生基本學科能力提升，成為偏鄉小校轉型的典範。
新竹縣教育局楊郡慈局長表示，五龍國小是由清華、政大擔任諮詢顧問，並導入專業的外聘師資，規劃STEAM教育，涵蓋五大課程，包括「發展基本學力課程」讓孩子可以銜接國中教育、「美感課程」結合學校既有藍染、創意彩繪特色、「科技課程」培養孩子所需具備的能力、「森山學堂課程」提供孩子戶外教育和多元探索的學習機會，以及「自學課程」。
以上五大課程，除了基本學力課程，其他課程將以混齡教學、融入STEAM的精神，強化孩子跨領域、解決問題、動手做、生活應用、五感學習等五大面向課程，並且培育孩子「玩中做、做中學、學中思、思中覺」，引發孩子學習的內在動機，打造自學、共學、互學、樂學、享學的氛圍。
其中，最吸引學生興趣的「創客與機器人教育」，學校的創客中心在教育部、縣府、公所、五華工業區廠商與校友支持下，設備充實，學生可人手一台自走車、每班一台凱比機器人，在學習程式設計中應用，同時利用內建程式學習；藉由進階課程規劃——低年級導入設計機器人模型課程、中年級動手製作機器人、高年級則透過互動編程與設計，讓學生深入學習創客實務，成功地讓機器人動起來。
新竹縣長楊文科表示，新竹縣部分偏鄉和原鄉公立國中小學校，轉型為實驗教育學校，竹縣實驗學校目前有北平華德福、大坪國小、峨眉國中、尖石國中、尖石國小、桃山國小、嘉興國小和新樂國小等，五龍國小在111學年成為第9所實驗學校，學校轉型十分成功，吸引學生回流。期待五龍國小透過STEAM教育實踐，走出自己的特色，翻轉教育，培養孩子動手解決問題的能力。
融入文化與科技資源，召喚新世代親近書法藝術
而竹縣112學年度另一項教育的重要政策：推動書法教育，也在楊文科縣長的領軍下，將書法藝術之美的擴大傳承。財團法人新竹縣文化基金會創立21年，長期以推廣新竹縣文化藝術發展為首要任務，楊文科縣長接任董事長後，持續致力推廣客家文化、戲曲藝術，並決定從新竹縣率先匯聚力道，2022年成立「深耕書法教育執行委員會」，辦理全國書法比賽，參加對象為全國小學到大專的學生，深耕書法教育，讓新世代樂於親近書法藝術，研習筆墨酣暢的涵養之美。
楊文科表示，書法是古代「六藝」（禮、樂、射、御、書、數）之一，是極具怡情養性、鍛鍊定力的傳統藝術，生活中的印章、春聯、飾品等皆融入書法元素，近年來更有書法大師跨界建築、音樂、設計等創作領域，迸發深度驚豔的筆墨之美。有鑑於教育政策的改變、電腦手機等3C普及，學童接觸書法的機會愈來愈少，竹縣期盼集結縣內書法大師，未來再結合文化、教育資源研究融入科技，吸引3C世代認識傳統藝術，讓書法教育向下扎根。
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