科技業大缺工　政大校長李蔡彥：文組可用兩招補位

教育部在2020年的統計指出，大學近百萬名學生裡，就有近58萬人有程式設計經驗，佔比超過六成，創下新高，且其中有超過九成是非資訊本科生。

過去我們擔心文組學生懼怕學習程式設計，但數據顯示狀況正慢慢改善，而且具備相關學習經驗與技能，也為這類學生提供更寬廣的發展出路。

在這波資通訊學習潮中，我特別想鼓勵人文社會科學領域的學生扮演兩個角色：成為引領發展與創造價值的人。

新科技的誕生讓人興奮，但水能載舟亦能覆舟。技術能帶來價值也可能帶來災難，背後潛藏的倫理道德議題，需仰賴人文社科背景的人才先行深思，為技術的發展與應用指引方向。

近期許多新的AI應用，如ChatGPT和Midjourney等問世，讓人耳目一新，但也衍生許多問題。

比如大眾該把AI當人看嗎？法規制度該如何因應？在這一波浪潮中，文組學生確實最有能力與機會，透過論辯與倡議，在禍患發生前幫助科技走向正軌。

廣告

除了引領潮流外，透過跨域結合，人文領域的學生也能創造讓人意想不到的價值。

舉例來說，公關領域就已經出現典範轉移。該行業過去重視基本的傳統輿情蒐集，如今強調網路聲量分析，行銷也變得更數據導向。

面對這些工作，一般工程師能做到初步數據分析，但多只停留在表面解讀，熟悉人文社會議題的人則能剖析表象後的脈絡，並給出更好的判斷與策略。

又如近年有法律系的畢業生，當了法官後再回來攻讀資科碩士，期許自己結合兩個專長推動法律領域資訊化，像是透過設計程式來產出固定格式的法律文件，或是尋找類似判例，節省時間並提高品質。

有了數位技能，並善用數位工具與加值應用，我相信這群學生能在原本的專業上如虎添翼，滿足當前台灣各行各業數位轉型的需求。

天生潛力，不必本科

當然，不是所有文組學生都有勇氣與興趣練習寫程式。我建議每個人都不妨嘗試看看，或許不會如想像中困難。

廣告

很多文組的學生都具備邏輯思考與創作的能力，或許已經在不知不覺中完成了很厲害的專案與作品，只是自己並不自知。

一次類似的看展經驗便讓我印象深刻。

一月上旬，我參加學生期末作品展，其中有位學生展出繪本創作，深度讓我眼睛為之一亮。細問之下，驚覺學生並非美術班出身，投入繪畫只是出於興趣。

學生反問我，繪畫是人們天生的表達能力之一，為何需要科班出身才能畫出感人的作品？

重要的是，需要願意嘗試，不受刻板印象影響，限縮與生俱來能力的發展。當然，要畫出好的作品，大量練習仍是不可或缺。

程式設計也是如此，這項技能講求邏輯，培養所謂的「運算思維」，我相信只要有好的老師或教材引導及練習，人人都有天生的潛力，程式並不會如想像般難以親近。

我也想強調，學程式不一定要學得深，或非要轉行當程式設計師，而是只要透過學習體驗，掌握與機器溝通的基本原則，讓自己的數位想像空間不會受限。

廣告

未來有機會面對程式設計工程師時，能與其溝通，甚至懂得如何根據需求開出服務應用的規格，就能成為數位轉型熱潮中的搶手人才。

此外，我認為各領域的學生應該更關心社會，以人文角度思考入世議題，常保一顆改善世界的心。

沒人可以預測世界會如何變化，但只要擁有入世的心與強韌的心理素質，培養廣泛興趣的同時具備自學能力，我相信未來無論環境如何多變，每個學生都能找到自我的定位，以及可以貢獻社會之處。

如何培育這些能善用數位科技結合人文創新的人才，正將成為大學育才的重要課題。（作者為政大校長；責任編輯：曹凱婷）