拜新冠肺炎造成全球15億學生停課之賜，如今科技創新、數位教學成了全球教育界的頭號任務。然而，在堪稱全世界最創新頂尖名校之一的麻省理工學院（MIT）中，進行教育科技研究的「教學系統實驗室」（Teaching Systems Lab）主任萊克（Justin Reich）卻說，「別期待會有什麼重大改變。」
萊克致力於研究在網路世界學習的未來，投入教育科技領域已十餘年，他所帶領的教學系統實驗室，專注於設計、實施和研究未來的教學。他本人也在MIT的線上公開課平台edX開了多門課程。
作為一位教育科技的領袖，他為什麼在此時要潑這麼一桶冷水？
「過去20年來，許多教育科技支持者不斷主張，就像科技已經顛覆媒體、零售產業、社交活動，科技也會對教育帶來破壞式創新，」萊克接受《天下》獨家專訪時指出，「但我們看到的現實，幾乎完全不是這樣。」
《天下雜誌》735期：破壞式學習
我們正站在歷史的轉折點。教育迎來前所未有的破壞式創新，疫後也回不去。
數位學習新常態，徹底衝撞教學現場與大學體制、改變產業人才。
未來已在眼前，從頂大到偏鄉，全球都在加快腳步，
《天下》走訪全台校園，取經國際數位學習先驅以及教育科技新玩家，
台灣該如何做好準備，打造孩子面對未來20年的「數位抗體」？
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