教學一度遭批莫名其妙，數學老師的影分身之術讓程度差學生不掉隊

只有一位老師，該怎麼同時教不同程度的學生？劉繼文利用數位教學，有如施展傳說中的影分身忍術，設計不同的教材套餐，把學生分組同步上數學課，一度被批「莫名其妙」的教學法，如今讓親子都心服。

新泰國中數學老師劉繼文運用數位教學，為不同程度學生設計差異化課程。圖片來源：王建棟攝

瀏覽數：4398

其他

發布時間：2021-11-01

瀏覽數：4398

第八節課時間，新北市新泰國中的學生從書包中掏出顏色各異的講義。有人戴起耳機，用手機掃講義上的QR Code看影片；有人直接開始動手解習題；有小組交頭接耳討論，老師則在另一組學生中提問，這忙碌場景是劉繼文老師的8年級數學課。

學生分3組，講義都不同

為什麼有3種不同顏色的講義？「因為每個人程度不一樣呀，」學生自然地回應，透過講義搭配影片，每個人專心地按照自己的速度前進。

「要融入新教法到第一線真的不容易！」3色講義是劉繼文煞費苦心的結晶，他從7年前錄製影片解說國中數學和歷屆試題，當時滿腔熱情嘗試改變，讓學生看影片、寫學習單、上台發言，卻碰得一鼻子灰，「剛開始學生成績真的好慘，家長打電話來劈頭就罵。」

任職學校｜新北市新泰國中
教學經驗｜22年
數位學習成效｜藉由紙本講義與教學影片，配合手機平板等科技輔助，進行差異化教學，讓不同程度學生都能跟上
混成教學心法｜
1. 紙本講義與線上影片配合使用
2. 擷取同步教學與非同步教學的優點
3. 從異質分組到同質分組
4. 重視學生的個別需求與建立同儕鷹架
對未來教育的想像｜希望教學平台有AI診斷功能，老師變知識啟發者，學生成為終身學習者！

訂閱看完整內容

你是學生嗎？完成驗證即可享每月$99元優惠

或

《天下雜誌》735期：破壞式學習

我們正站在歷史的轉折點。教育迎來前所未有的破壞式創新，疫後也回不去。數位學習新常態，徹底衝撞教學現場與大學體制、改變產業人才。未來已在眼前，從頂大到偏鄉，全球都在加快腳步，《天下》走訪全台校園，取經國際數位學習先驅以及教育科技新玩家，台灣該如何做好準備，打造孩子面對未來20年的「數位抗體」？