國科會大專學生研究計畫通過件數全國第六！大魚帶小魚 逢甲大學老師陪伴學生 把研究變成最有價值的打工

資訊工程學系林楷祐同學研究契機，來自於薛念林教授一支壞掉的簡報筆。簡報筆對老師的功用就是在教學時控制頁面，那麼是否能應用AI技術結合語音辨識，取代傳統簡報筆的功能呢？

他觀察老師上課時的簡報流程，和老師一起腦力激盪，認為加入筆記輔助功能，能更提升系統價值，但很快的就面臨許多技術上的挑戰。

先是語音辨識分析的時機，再來是每個老師上課的方式與情境不同，同樣的「下一頁」可能是內容，也可能是指令，如何正確且快速地做出回應，是楷祐需要突破的關卡。

「大部分都是他們自己嘗試，解決了基本技術問題，我就是提出可不可以再更好方向。」問起薛教授在過程中如何幫助楷祐，他這麼說。不直接給出正確答案，而是一步步的陪伴引導，在學生找到方向時，帶著他往更高的標準前進。

人工智慧技術與應用學士學位學程王富貴(左)在吳如娟副教授(右)陪伴下，首創AI教育框架研究，成果更登上國際研討會。

起於學用落差的焦慮，成為國內外首個探討AI教育框架的研究

人工智慧技術與應用學士學位學程的王富貴同學，在大二時便成功申請通過，大三再度獲選，連續兩年獲得國科會肯定。

他的研究動機來自於對未來發展的困惑與焦慮。透過爬梳107學年度到112學年度課程資料，發現掛上AI的系所很多，學習的內容與領域卻截然不同，這樣的結果讓他擔心是否會有學用落差問題。

這是連國外都沒有的研究，需要閱讀大量文獻，及建立全台灣與AI相關的課程資料庫，再逐一分析比對，將龐大的研究數據，轉為嚴謹論述框架的實證研究計畫。

這麼大的議題，對於還是大學生的富貴並不容易，然而企業管理學系吳如娟副教授在過程中不斷協助他聚焦、收斂進入到真正的研究領域裡，甚至因為富貴一通電話，在年假還沒放完從古坑趕到學校討論，也為了讓富貴的研究能在最具學術品質與高排名的國外研討會中發表，熬夜幫忙看論文。

「作為一個老師，要讓學生明確知道如何界定研究題目，包括研究價值、研究範疇與可行性外，學生更要能清楚論述，才能找到對應的研究設計與適切的方法」對於如何引導陪伴年輕但極具潛力的富貴，吳如娟副教授這麼說。

吳苡薰(左)在何主亮教授(右)引導下，勇闖跨域難題，以綠色電容研究實現產學合作新突破。

不只解決產業需求，更要選擇跳出舒適圈的研究內容

材料科學與工程學系吳苡薰同學，談起自己的研究內容時，輕柔語調中充滿力量與肯定。

「他是非常有企圖心的，大一新生通常都在觀望探索，但苡薰卻直接選擇進來我的實驗室。」吳同學積極的特質，不僅讓何主亮教授印象深刻，更在實習過程中展露無遺。

長期與逢甲有產學合作計畫的均品科技，提出希望能透過氣流濺鍍製備以鈦為中介層的高化學惰性碳膜提升電容器壽命。一來導入乾式製程製備鈦/碳膜可減輕環境負荷，並生產綠色電容箔，二來氣流濺鍍技術的使用可解決產業痛點。

然而，產業問題通常都是跨領域的，這其實是很大的挑戰，不僅需要解決材料端問題，同時還要學習電化學分析，對苡薰來說，電化學成為了眼前一座大山。但苡薰毫不猶豫的接下，並決定以陰極箔作為主要研究目標。

於是，何教授的做法是提供足夠的資源與平台，便推薦苡薰參加今年電化學研討會，不僅讓他受益良多，對實驗目的與方向也更加清晰。

對逢甲大學第一屆材料系學生，畢業後返回母校任職超過三十多年的何教授來說，這一切都自然不過：「這不僅是身為老師的任務，能與這些年輕的學生一起完成目標，是我身為老師的榮幸。」

學生時期最有價值的打工

十四年前，逢甲大學在國科會大專學生研究計畫僅有45件通過，到如今145件獲得肯定，錄取率破五成，超過全國平均成績，名列全台第六，更是綜合私校第一名，領先多所知名大學。

「學生不是沒有能力，而是缺乏自信。我們要做的，是陪伴他們，把心中那份熱情找回來。」談到背後的策略時，翟教授這麼說。每年在學校舉辦的說明會上，他都用一句話鼓勵學生：「參與國科會大專生研究計畫，是學生時期最有價值的打工。」這不僅是對學術熱情的引導，更能讓學生在履歷上留下最亮眼的資歷，實際感受到努力與成果之間的連結。

逢甲不缺少優秀的學生，只是需要方向與資源，陪著他們一起找到自信，實現所想，展現價值。