隨著學年開始，美國包括紐約共17個州啟動新制，禁止數百萬名學生把手機帶入教室。美國並非特例，全球至少有40%的國家教育體系已施行或提出手機禁令，希望幫助學生專注學習。
賓州大學華頓商學院教授桑古新發表論文，提供第一個大型隨機對照（RCT）研究的明確證據。北卡羅來納大學教堂山分校的青少年發展專家馬赫指出，研究有開創性，並提供「強而有力的因果證據」，證明禁用手機可以改善課堂成果。
在印度的10所高等教育機構中，兩千門課程的共16955名學生，被隨機分配到必須或不必上交手機的教室。被要求交出手機的學生課業表現較好。成績有最顯著提升的，是成績較差且選修非科學與數學的大一學生。GPA平均提升約0.086個標準差。雖然看起來很微小，但多數教育介入的效果本來就不大。
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