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中研院士朱敬一:學習歷程檔案,扭曲了什麼?

【朱敬一專欄】為什麼學習歷程檔案,會令高中師生那麼痛苦?為什麼許多大學,已決定對其「不予理會」?這個要評核考試以外學習成果的機制,出了什麼問題?

學習歷程檔案-高中-教改-108課綱-朱敬一 原本期望透過學習歷程紀錄,減輕高中生的升學負擔,但卻事與願違。(圖為示意圖)圖片來源:黃明堂攝
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關於學習歷程檔案,網站資料是這樣寫的:該檔案透過學習歷程紀錄,能更真實呈現學生的學習軌跡、個人特質、能力發展等,補強考試之外無法呈現的學習成果。藉由定期且長時間紀錄,減輕學生在高三升學時整理備審資料的負擔。大學入學個人申請,該檔案成績佔至少兩成。

許多高中生都曾經表達對學習歷程檔案的反感,我不得不說,他們的反感是有道理的。

且讓我用戰爭術語做個比擬。二次大戰的諾曼第登陸日稱為D-day,為了這次決定性作戰,盟軍做了許多演練,這些我們稱為D-day準備。但是除了關鍵登陸戰,盟軍日常還是要防空、巡弋、情搜等,這些統稱為E-day(everyday)準備。

軍隊對D-day準備當然要慎重其事,但E-day準備總是可以稍微輕鬆一點。人是肉做的,不可能也不應該每分每秒都神經緊繃,所以緩急之間可以有所調劑。

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