「不該再追著國外尾巴跑」 台科大校長：讓教師轉換專長，更能解人才荒

以台科大為例，現階段我們希望可以像麻省理工學院（MIT）一樣，專攻應用型研究，課程設計也具產業導向，貼近趨勢所需，而非一味追求排名。

如果大學在評估自身定位與需求後，仍認為有必要招聘國際級頂尖學者，也應思考是否有足夠設備與團隊等配套措施，讓學者能夠延續研究能量。

觀察我國延攬國際頂尖學者最主要的計劃：玉山學者計劃，先不論申請件數逐年變少與退休教授佔比偏高等問題，頂尖學者來台灣之後，若沒有研究經費搭配薪水一起給，協助其成立實驗室、購買設備儀器和聘用助理，建立完整的研究環境與資源，巧婦也難為無米之炊，無法在短期內有研究成果。

美國學校聘任老師，通常會給一筆高額的研究啟動基金（Start-up package），許多國家延攬國際學者，薪水、研究經費都會一起考慮，讓教授投入研究時不會綁手綁腳。因此，聘用頂尖人才應該有整套策略，不能只做半套，提供充沛的研究環境與人力，才是攬才最具說服力的說帖。

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教師難再一招打天下

大學在評估自身狀況後，若發現不需要或者沒有資源養頂尖學者，其實也無妨，在攬才與留才上可以調整策略，找尋願意且有能力轉換專長的教授。

之所以強調轉換專長，是因為當代趨勢瞬息萬變，教師能貼近社會需求與產業脈動相當重要，不能再像過往一樣，只固守在自己的研究疆域，企圖一招半式打天下。

台灣過往有個現象是，我們往往追著國外研究的尾巴跑。當國外喊要發展微機電系統，國內大學才開始投入研究時，國外早已發展成熟、甚至落地應用。當我們努力找來專長是微機電的師資時，國外早就已經發展到奈米技術去了。

比起追別人的尾巴，延攬國外非當下趨勢的產業人才，大學應考慮協助校內教師快速轉換專長。這群台灣老師基礎訓練好，也都是菁英，我相信只要他們有意願，要轉換專長並非難事。

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事實上，國外很多大師們的專長改變很快，證明專長轉換是可行且有必要。過往國內也有不少案例，如台大機械系即有老師原本專長是熱流，在微機電與奈米技術熱門時，分別投入生物機電與DNA研究，現在又結合遺傳相關研究，證明厲害的老師可以與時俱進。

社會風氣得先改變

可惜在國內，轉換專長的風氣並不盛行，大學的教授可能安於現況、不與時俱進，社會上瀰漫的氛圍也普遍認定教師得專精一個領域或一項技術，彷彿轉換跑道是三心二意的展現，並不可取。

要突破這樣的限制，除了社會風氣要改變，學校也應該給予足夠的時間與空間，讓教師能安心投入新領域。比如老師若要投入熱門新興領域，在研究與授課上勢必得花更多時間準備，學校有必要設計新的獎勵制度，以鼓勵老師轉換專長。

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因此，學校在制定攬才與留才策略時，應先行評估自身定位與未來發展，再提出相對應的務實做法，其次是鼓勵教師轉換專長，雙頭並進才是協助學校跟上最新趨勢，又能兼顧留才的關鍵做法。

此外，台灣的高教經費來源，多仰賴學雜費和政府經費，來源過於單一，在研究經費與國際相形見絀的情況下，無法提供一流且充沛的研究環境，大學教師無法進行突破性的研究，也無財源提供競爭性的薪資吸引優秀人才，我們應要能與企業直接合作，募款提升整體研究環境。