出不了國，逢甲學生延後留學卻更快畢業　他們怎麼做到？

事實上，國科管院雖主打實體授課的雙聯學位，但為協助學生有更好的學習體驗，在疫情之前，已藉由數位學習打破大學實體空間的限制。

好比美國普渡大學（Purdue University）兩年前即開設一至兩門線上課給逢甲學生，利用大一升大二的暑假空檔修課。

「先感受國外的教學模式、課程要求，學生對銜接國外的課程會比較有信心，」邱創乾解釋。

然而，國科管院辦公室主任鐘耀隆不諱言，線上授課畢竟剝奪了「在國外生活」這道留學關鍵，學生寧可出國後再慢慢熟悉當地的教學，因此先導課程在疫情前的接受度相對低。但隨著疫情影響出國規劃，學生漸漸了解線上課程，願意嘗試。

只是，初期接觸線上課程「一定會不適應，」今年6月剛拿到逢甲、普渡大學電機資訊雙聯學位的邱皓珩，在大四上學期回台，上了一學期的線上課程。

時間不長，邱皓珩卻吃足苦頭。若預錄課程，學生無法即時發問，「要一直寫信，也要看教授願不願意回；如果不願意，只能靠同儕或自己查，」邱皓珩認為，即使教授回覆，成效也比不上實體討論。若是同步上課，則有12小時的時差，作息因此日夜顛倒。

跨校學習，數位將成常態

為解決學生學習的難題，國科管院啟動輔導機制。院方除規劃空間讓同學相聚，也安排各科老師與助教定時讓學生提問、雙向討論，即時解決學生課業問題，建立班級支持網，彌補數位學習的不足。

逢甲和美國聖荷西州立大學的合作模式，則進一步縮短學生的適應期。以往國科管院的學生飛到該校前，即使托福分數通過校訂門檻，仍須參加校內測驗，若未通過，會擋修部份課程，赴美後必須再修「英文寫作技巧」才能免除擋修。

聖荷西州立大學在疫情後將這堂課改為線上課程，學生在台灣修畢，即等於通過測驗，赴美後不會有課程被擋修，「之前可能兩年半才能畢業，現在每個人都可以在兩年內上完所有課，」鐘耀隆說。

不過，逢甲校長李秉乾直言，美國大學陸續重回實體授課，人與人互動仍無從取代，「但數位學習為高教帶來的機會和威脅，終將愈來愈大。」

因為數位學習正打開全球高教圈大門，學生的學習管道只會更多元，未來高教必然更開放，大學校際合作也將成為常態。善用數位學習資源縮短實體距離，對大學而言，是一條無法回頭的路。（責任編輯：王儷華）

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