可是點亮計畫做到了，於是我也想要加入這個行動。
加入之後，就好像乘上了一艘大船，主辦單位點亮計畫團隊不僅每年舉辦工作坊，還提供了許多資源與教案，不乏其他學校老師的經驗分享，確實給予我許多幫助。
然而就像點亮計畫的前輩們所說，一旦落地實行，還是要靠各校老師彈性調整，以彌補每間學校、學生的差異化。雖然在同一艘大船上，我們卻有各自的風雨需要面對。
偏鄉學校的減塑挑戰
就拿我所在的富山國小利吉分校來說，這是一所位於山區的偏遠小學，學生多是部落裡的孩子，街區也不似大城市繁華，這裡就一家雜貨店、一家早餐店。
偏鄉的孩子連購物的機會都很少了，很難理解「買東西不要拿塑膠袋」、「裸買裸賣」的意義。
孩子會睜著無辜的大眼說：「老師，我不會去拿塑膠袋啊，都是我媽媽買東西拿回來的。」那些對於都市孩子理所當然的日常，在這裡並不適用，我該怎麼順應他們的生活來實踐環保行動呢？於是我先鼓勵他們：「你們有察覺到買東西拿塑膠袋不好，那我們是不是可以提醒爸爸媽媽不要拿，或是我們先幫爸爸媽媽準備好環保袋，拜託他們出去時要使用環保袋呢？」
我會帶著孩子們手作，發揮創意巧思，像是用繩子編織成水壺提袋，將吃完的零食包裝改裝成食物袋，或是使用孩子們穿不下的舊衣服改裝成環保袋。最初孩子們都沒做過，縫得破破爛爛的，越來越上手後，環保袋結實又美觀，讓孩子們充滿成就感，也更願意隨身攜帶並且使用。
「環保袋一定要放在貼身的包包裡，它才會真的成為你減塑的工具。」我告訴孩子們，自己使用的話可以記一個環保點數，但如果成功推薦爸爸媽媽使用，將環保行動影響到身邊的人，可以記三個環保點數，這也是因應偏鄉孩子們購物機會不多的一種推廣方式。
結果有一個認真的孩子，真的因此纏著爸爸不放，唸到爸爸受不了了，終於投降願意帶著他做的環保袋去購物，後來習慣成自然，不用孩子多說，也不是為了集環保點數，而是真正內化成這個家庭的生活方式。
聽孩子說他的死纏爛打如何讓爸爸妥協，我既感到好笑又深深為他感到驕傲。推行減塑，只是想在孩子心裡打下基礎，讓他們去感覺、去體會地球環境和自我的關係。但即使帶著孩子做了那麼多，我也沒有把握能夠改變孩子多少，只能一點一滴地在他們的成長過程中留下痕跡，沒想到孩子的回饋遠比我想像的更多，他不只改變，還帶著家人一起改變。
我從和孩子的互動中獲得了力量，就像孩子可以帶動家人做環保，我想我也能夠號召更多老師在校園裡推動減塑。
裝載希望的綠背包
連續有兩到三年的時間，我和另外兩個老師共同設計了「6R新生活」，以資源回收6R的原則作為主軸，規劃一系列的課程，其中就包括了「綠背包」的實作與運用。
當我們在減塑園遊會中提出讓全校小朋友都配戴「綠背包」時，我很感謝主任和老師們的支持。因為平日工作繁忙，不是所有老師都會額外花費心力進行減塑教育，但也不會嫌麻煩而反對我們的構想，甚至有一位英文老師還主動配合，活用教學，教導小朋友們如何以英文介紹綠背包。
綠背包其實就是孩子們自己的背包，但在裡面放入環保杯、環保餐具，以及自己做的環保袋，讓它變成一個具有綠色環保意義的背包。我提醒他們：「你們要想想什麼樣的環保杯裝飲料，放進背包裡才不會溢出來。」
雖然是減塑園遊會，大部分外來的廠商還是無法配合，對他們來說僅是一天的活動，很難為此增加不必要的成本。因此我們改換以獎勵式的減塑策略，鼓勵孩子們自備容器，從消費端減少一次性餐具的使用。「如果你們確實有用綠背包裡的東西去購物，馬上拍照給老師看，之後老師會給你們獎品喔！」
我們也從當地部落原住民的祭典中取得靈感，帶孩子們撿拾月桃葉和芭蕉葉，清洗過後作為天然的食物餐盤，最後連同橘子皮等無法食用的廚餘做有機堆肥，掩埋在菜園裡繼續滋養土壤。而這，也是6R中的一個環節ROT。
後來我們還把6R新生活的教案拿去參加比賽，真正得獎的那一天，我們都好高興！不只是因為我們在做對的事，還有我們的堅持得到了肯定！回想推動校園減塑以來，最大的困難其實是喚醒孩子對於環境的注意力。
尤其近年來科技快速發展，孩子沉迷於數位網路，更容易和現實產生疏離感，對世界的變化「無感」。偏鄉的孩子因為父母工作忙，從小是看平板手機長大的，我班上甚至有一個孩子，幾乎沒辦法與人交流，我感覺我的講課聲就像是他平板中的背景音樂，更別說告訴他氣候變遷、垃圾汙染對人類本身有多大的危害，他們出生時這世界已經受到了傷害，極端天氣是日常，塑膠用具無法斷絕，都是無法改變的事實。
相較聲光效果刺激的網路影片，關注環境顯得那麼遙遠且無關痛癢。一開始帶著孩子們行動，我充滿挫折感，孩子們心不甘情不願，完全不願配合。我試著引起孩子的興趣，聯合三個班級共同舉辦一個比賽：尋找「老妖精」。讓孩子們回家找重複使用最久的東西，後來還有孩子把阿公阿嬤年代的用品都拿出來參賽！
就這樣，慢慢地在孩子心裡建立概念，到帶著他們手作，偏鄉的孩子課後沒有補習、沒有多餘的課後活動，比起讀書，手作課程更受歡迎，能夠因此教孩子們一些生活技能，是推廣減塑一個額外的收穫。
踏出勇敢減塑的第一步
最讓我感動的，是看見孩子踏出勇敢的一步，大聲地向世界宣告自己減塑的主張。
那是一個害羞又愛面子的小男生。學校附近只有一家早餐店，我鼓勵孩子們拿著自己做的元氣食物袋去買早餐時，那個好強的小男生會回我：「可是那個早餐店的阿姨很兇欸！她忙起來的時候根本不會聽我說話。」
「你可以想想辦法啊！」我出主意，「至少先把環保袋拿出來，讓阿姨看到你有自己準備環保袋。」男孩癟癟的嘴角表達了他內心還有許多意見，我猜他可能怕大人的斥責，這份預想就讓他有所退卻。
我沒有逼他一定要行動，但當我表揚班上其他同學減塑成功時，男孩不甘示弱地說道：「我今天也有挑戰啊！」全班都期待地看著他，男孩頓了一下，小小聲說：「我沒有成功，我說太慢了。」原來男孩還沒完全說出口，早餐店阿姨已經連同塑膠袋，將包好的早餐一起放進他的元氣食物袋了！
全班同學聽了笑得東倒西歪，我讚美他：「很棒啊！你一定可以挑戰成功的！」經由一次又一次的挑戰，男孩終於成功了，他得意述說那一刻的神情，令我難以忘懷。
往後的日子裡，當我自己遇到挫折，我就會想起那些孩子們，想到他們從對環保無動於衷，到勇敢對早餐店阿姨表達意見；從針線都拿不穩，到能夠縫出一個可愛的環保袋；從拒絕和他人交流，到漸漸關心身邊的環境……最初只是身處教育第一線，覺得自己有責任讓孩子認知到我們所居住的星球現況，但在和孩子相處過程中，我發現，教育和減塑一樣，絕不只是一時作為，需要長年的行動，所有微小的付出，終能換來美好的結果。
點亮海洋，點亮台灣，同時也正在，點亮孩子的未來。
（摘自知田出版《不塑島上的守護者》）
