今天這個時代，孩子需要了解個事情的道理或過程，而不是結果，我們還是要求孩子記憶很多的結果，是一個沒有過程的學習。
教育的目的是要讓孩子活得好，要活得好有很多條件，你必須要能回應社會的變遷，能讓孩子在變遷的過程中適應得非常好。如果你做的事情不能回應這個社會的變遷，那我們的教育在什麼地方？
有時候大家問孩子要學什麼，我其貫都想說可不可以少學一點。如果講到吃的東西來說，吃的東西跟健康有很大的關係，可是你看我們在電視上的比賽還是比大胃王，看誰吃得多，這是非常不健康的事情。大家覺得要吃很多，但是並不是吃得好，你吃得少一點，但是滋味多一點。
所以，我們想要給的太多，可是真正給的往往太少。孩子是有能力舉一反三的。不需要急著教給他，要讓他在過程當中找到自己的興趣。吃得太多，孩子不知道滋味，就沒有機會真正學到、內化成為自己的一部份。
思考是未來最需要的能力
像數學的解題，真正的數學是思考的歷程。做很多直覺反應式的時候，思考的能力就失去了。比如說大家講建構式數學，我覺得基本觀念是不錯的，因為它要的就是這個過程，是在解題的過程中，讓孩子有思考；改考卷的時候，應該要看這個東西，問題是我們的配套措施不夠，我們的老師沒有把觀念轉換過來，我們的父母也沒有準備好接受一個新的觀念。
現在社會上的資訊太多，陷阱太多，你一定要選擇，一定要判斷，所以思考是未來最需要的能力。台灣的孩子比較缺乏實際的生活經驗。每天都活在打電腦、上網咖……，全部都是虛擬的，沒有真正觸摸得到的情感。台灣今天是一個稻米水果的產地，但是有多少孩子知道水果是怎麼來的？他完全沒有到水稻田或果園裡去過。
中國的教育傳統裡面，愛孩子非常多，尊重孩子非常少。我們現在的父母不要一直講愛，愛的背後需要有尊重與了解做基礎。愛孩子的時候這兩個前提必須要有，這樣你的愛才不是錯愛。而且也可能可以使孩子走出他自己。
我們從來沒有釀孩子練習選擇，父母應該要學習放開他的手。我現在跟很多幼兒的父母說，今天我們養育孩子，雖然把他抱在懷裡，希望的是有一天他能獨立長大；你希望他獨立長大，就要慢慢放手。現在是父母不肯放手，不是孩子不願意長大；其實你不放手，孩子就長不大，要給孩子嘗試的機會。
為什麼生活經驗非常重要，因為你能接觸不同的東西，這個才是有感覺的生活。我們是在腳踩在泥土裡面去得到力量，可是整個教育體制並沒有給孩子這樣的機會。
因此，以身作則非常重要。現在的家庭，沒有父母的家不叫做家。現在有多少人的晚餐是陪家人一起吃的，幾乎沒有！一個星期中，應該要有幾個晚上，可以讓孩子有期待。我自己留學的時候，最常想起來的，是媽媽廚房裡的味道。現在的孩子出國，他要想念什麼？
現在很多人講教育，會講到二十一世紀的時候哪些能力是基本的。因為現在資源太多，我不可能全都記著，可是我知道到哪裡找資源；再來是遇到困難要怎樣解決，是不是有忍受挫折、解決問題的能力？現在人際關係這麼複雜，怎麼跟別人相處，怎麼跟別人溝通？
有選擇，才會珍惜
以前年代的家長要養很多孩子，物資也比較缺乏，可是每個人都會比較珍惜吃到的那塊雞肉或糖果。我小時候每天有一毛零用錢，我常必須在我要吃哪顆糖，哪顆酸梅、還是哪根冰棒之間作選擇，現在的孩子說這三樣都要，父母也說都給你。孩子不需要選擇，也不是那麼珍惜。有時候我真的想，現在的孩子有比我童年的時候幸福嗎？
以前我們覺得家是有爸爸媽媽在的地方叫做家，但是現在父母的角色有點式微，現在的父母不是孩子人生的導師，比較像是一個伺候孩子長大的人，怕孩子不高興，怕孩子比不過人家；察言觀色的不是孩子，是父母。重塑父母角色是社會很重要的任務。
一個人出去闖蕩江湖，他總要一個能回去的地方，就像一個可以停靠的碼頭，累了要回去休息。對孩子也是這樣，不管再出去闖蕩，你應該要有一個家等著他回來。
