午後，金黃色陽光灑落在花蓮縱谷田間。幾個孩子迎風在富里學田國小的草地上，與度假志工顏麗鳳互相追逐，展現鄉間孩子的純樸與好動。
玩累了就直接躺在草地上，任意翻滾。他們與土地，是如此地熟悉。再不然就趴上顏麗鳳的背，在陽光、稻田、微風之間，傳來的就是歡愉的笑聲，甚至有時候高頻得讓人不得不去注意。
然而，這完全沒有影響到仍坐在教室裡，專心寫著功課的羅文治。今年四年級的他，正由另一位度假志工郭雅雯陪伴著，不時可以聽到郭雅雯讚美羅文治，「你的字很標亮、很整齊喔。」
除了顏麗鳳和郭雅雯，這個星期出現在學田國小的度假志工，還有被太太郭雅雯稱為「負責準備教材」的劉俊男。
服務性的旅遊
想成為金車教育基金會「VoVa30 教育明燈」的度假志工，除了要支付報名費之外，在這一個星期裡，還要撥出三十個小時，在休閒之餘為孩子們進行課後輔導。
從去年開始主辦「VoVa30 教育明燈」度假志工活動的金車教育基金會，最初的概念，就是要從休閒活動中，創造出服務性的旅遊。從十五年前，就開始接觸金車教育基金會，目前擔任執行長的孫慶國說，「我希望把國人的休閒，從無聊的休閒到觀賞，到參與的休閒，從心動到行動。當你參與了，就培養出興趣來。去多了，你就會提高到創造。」
累積了一年的經驗，金車教育基金會今年把服務的範圍擴大，除了從去年就率先受惠的花蓮學田國小及南投和平國小，今年還新加入了金門金湖國小及花蓮瑞美國小。甚至也在泰北投入人力，希望透過志工們不同的專長，讓學區偏遠的孩子，也能學習到額外的知識。
對於企業願意投身教育，學田國小校長楊智璇心懷感恩。她說，曾經有志工跟小朋友分享，他跟女朋友戀愛的時候去台北談水看夕陽的故事。「紅毛城、鐵蛋，講一些故事給他們聽。小朋友就學到蠻多知識，原來台北有－個淡水，淡水有夕陽，甚至會繼續問，『什麼是夕陽？』」
除此之外，志工們在晚上七點進行的兩個小時夜間課輔，對人力吃緊的學田國小來說，無疑是雪中送炭。加上學田國小的孩子，多來自務農、單親、隔代教養或是外籍配偶的家庭，「小朋友直接放學回去，可能就是小朋友不寫功課，這就牽涉到老師第二天就要用嚴厲的口吻去質問小朋友，會影響到小朋友學習的欲望，」楊智璇分析學田孩子的學習狀況。
「把功課寫完」這回事，看來是如此理所當然。但是對學田國小的孩子們來說，卻是最困難的一件事。以隔代教養的家庭為例，楊智璇說，「阿公、阿嬤是沒有辦法指導功課。」但如果能幫助孩子把功課都寫完，每天準時交功課，他們學習的挫折最就不會那麼大。
每一梯志工的服務期限，以一週為基本原則。為了搭起與志工的溝通橋樑
，楊智璇索性住在校長宿舍，把其餘的三間房挪出，做為志工的住宿，「我住在這邊，跟金車志工直接接獨，就會了解他們的想法。」
帶孩子「寫完功踝」
經過屢次的溝通，學校與志工達成了「功課要先完成，之後才能作休閒活動」的默契。不過，楊智璇強調，「休閒活動也要有份際，也要拿捏好分寸；要怎麼樣可以拿到奬品或禮物，要事先講好原則、規則。」另外，在完成功課順序方面，也達成默契，「要先完成數學，數學完成之後，再完成的就是作文，再來是英文，」及「九點到了，就盡量讓小朋友回家。」
對這群隨時都能與大地親近的孩子來說，學校宛如自家的後花園。而長期投身教育貢獻的金車教育基金會，對教育更有不一樣的解讀。孫慶國認真地說，「教育最大的目的，不是讓他去考明星學校，而是要讓他去思考，他的未來何去何從。」
