如果說教育已經進入了全球化的競爭，那麼競賽的項目會是什麼？領先與落後的又是哪些國家？這些被評量的能力，是否正是全球化之下，你的孩子最需要具備的能力？
二〇〇〇年，OECD首次進行國陘學生評量計劃(Program for International Student Assessment，簡稱PISA)。在三十二個國家中(包括二十八個OECD國家及四個非0ECD國家)中，抽選二十六萬五千多位十五歲青少年，以紙筆測驗衡量這群中學生的閱讀(reading literacy)、數學(mathematical literacy)與科學能力(scientific literacy)。
二〇〇一年底第一次公布結果，引起全球重視，各國政府紛紛以此做為教育政策擬定的參考。
在二〇〇〇年各項評比中名列第一的芬蘭，成為各國教育取經的對象。而一向自許為「詩人與哲人的國度」的德國卻在評比中，閱讀能力名列二十一名，淪落後段班，被德國人引為奇恥大辱，教改聲浪高漲，德國《明鏡週刊》更以「德國學生很笨嗎？」為封面專題，對德國教育痛下針砭。
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