活潑有趣愛玩鬧，造型摩登又時髦，十八般武藝樣樣精，重要的是，不打不駡不生氣，她就是我心中的好老師。——日新國小六年五班江可涵
參加《天下雜誌》「畫出心中好老師」活動的江可涵，把長得圓嘟嘟，踩著高跟鞋，有張圓圓的大臉、總是笑臉盈盈的張秀潔，畫得像隻八爪章魚，一隻手上握著麥克風，一隻手拿著書本，另一隻手上是調色盤，又一隻手甩著畫筆。
張秀潔這位在可涵心目中十八般武藝樣樣精通的美術老師，總是精神抖擻地穿梭在美勞敎室、輔導室、校園之間。江可涵的媽媽說，如果在日新校園裡看到一群小朋友圍著一位老師又拉又抱，那八九不離十，一定又是大姊姊張秀潔和她的孩子們。
像隻八爪章魚
從新竹師院畢業方四年， 張秀潔就獲得學校老師、家長、學生共同的推薦，獲選爲今年台北市最年輕的特殊優良敎師。
開朗活潑的張秀潔對於獲奬，顯得靦腆。她說，她只是堅信，「人生有夢，築夢踏實，」有夢想，才有突破現狀的力量，在築夢的過程中，她踏實了人生的意義。
「我要當個美術老師，」張秀潔在小學作文課時就清楚寫下她的夢想。儘管事隔十多年，但當年桃園國小美術老師蕭芙蓉的身影卻愈來愈清晰。
當年學業成績平平的張秀潔說，蕭老師不管面對的學生成績是好是壞、家長是貧是富，臉上總是帶著冬陽般的笑容，鼓勵孩子儘量嘗試，協助孩子從五顏六色中找到自己最喜歡的顏色，「到現在我還在向她學習。」
在張秀潔的美勞敎室裡，每個孩子可以隨意地秀出屬於自己的色彩。她說：老師就像導演，幫學生搭起舞台後，只要適時拉他一把就好，每個孩子都可以成爲自己人生的最佳主角。
自己的色彩
從學生筆下簡單的線條及配色，張秀潔經常可以發掘出不同孩子的潛能，甚至看出孩子可能的情緒困擾。
有一位經常會令其他學科老師頭痛的孩子，在上美術課時卻很專注投入他的圖畫世界，「他把心裡面的感受用筆畫出來，彷彿那是他唯一可以傾訴的方式，」張秀潔於是就經常找他討論他的畫，傾聽他內心的聲音。
漸漸地這孩子上其他課的學習情緒與態度比較穩定，也更熱中於畫畫。在張秀潔的鼓勵下，孩子報名參加校內外美術競賽，屢創佳績。
但這位學生的成績一直沒有美術成績來得亮麗，焦急的父母想要以剝奪孩子畫畫的機會與時間，迫使孩子在學業成績上多做努力。張秀潔知道後，立即找家長溝通，「大人如果把孩子所嚮往的世界的窗口關掉，孩子也會把大人關在門外。」
現在如果問這位學生將來想做什麼？他會說「我要當美術老師」。
有夢的孩子，生活可以變得豐美起來。以前很懶得塗色，也沒有耐心畫完一大張圖畫的四年七班陳佑宣，就說張老師很厲害，一下子就看出他這個弱點。於是張老師只要他先畫線條，在他畫好後，就說要跟他一起塗顏色，好像在玩遊戲。
「我不再拒絕畫畫了，」陳佑宣說。他慢慢地發現顏色竟然可以有這麼多的變化，創意不斷地激發，他現在經常參加各種比賽，雖然不一定都有名次，但他樂在其中。
「孩子不必然要成爲畫家或得名次，但美術可以讓孩子發揮想像力與創造力，培養欣賞美好事物的能力，」張秀潔說。塗鴉是每個小孩的天性，如果經過適切的引導，引發孩子的興趣，並鼓勵孩子去嘗試不同的材料，就可以激發孩子創作的潛能。
張秀潔以「煙火」這個美勞主題爲例。首先，她從畫冊或書上翻拍煙火的圖片成幻燈片，然後在課堂上說「煙火的故事」，以及鼓勵孩子觀看雙十國慶的煙火慶典。孩子有了體驗後，就可去思考要如何呈現「煙火」。
在美術中找到自信
張秀潔喜歡讓學生「集體創作」，培養團隊合作與組織協調的能力。例如在製作「皮影」的美勞課上，她結合戲劇表演，先讓學生分組討論確定表演主題，如「西遊記」、「嫦娥奔月」等，然後成員分工製作故事中主角的皮影。最後各組以演出戲劇爲集體創作的最終藝術表現。
原本一個個在課堂上受挫折的孩子，畢業時竟主動要求學校幫他們寫推薦函，爭取報考國中美術班。張秀潔假日帶著孩子到戶外寫生、參觀美展；在美勞敎室邊吃午飯、邊陪著幾十位不睡午覺的孩子畫畫；到參賽學生家，陪孩子創作巨型花燈到深夜，隔天一早打完點滴後又到學校…所有的辛勞，回味起來竟是那麼甜美。
張秀潔說，她很快樂，因爲她是個美術老師。
