聖地牙哥高科技高中，學生在一排排白色電腦前，打下這個學期自己要學的課程及要達到的目標，老師希望他們自我掌控學習。
上千上萬學校的學生與國外學生透過電子郵件，表達自己對社會、文化、環保的看法，也積極探索別國文化。麻州哈德遜中學學生在外出參觀時，當場就用掌上電腦把報告寫好，傳回學校的電腦中，還沒回學校，作業已經做好了。父母在家可以從電腦實況觀賞到子女在學校做的電視節目。
五年來，美國學校往電腦教學飛奔，經過聯邦政府、州政府補助，九五％的學校已經有網路連接(五年前只有三四％)，每五個學生有一台電腦(五年前十個學生一台電腦)，很多研究證實，運用科技，一對一可以幫助程度特好或特差的學生自我學習。紐澤西州Union City學區裡的學校原是學區裡學生成績最差，但是經過兩年的電腦連結上網，學生成績顯著改進，成為全州之冠，進入麻省理工學院的學生增加了八倍(從八位到六十四位)。
然而，美國的學校並不是只有投資科技設備，他們希望以科技建立龐大動能(momentum )，蔚成改革風潮，再造教育，使教育從農、工業時代，脫胎換骨成為新經濟產物。「如果我們只把電腦空降到學校，就此放手，將毫無用處，」IBM總裁葛斯納說。
在此同時，教育已成朝野各界最關心的議題。革新課程，加強老師訓練，延長上課時間，訓練如何建立團隊，用團隊解決難題。政府方面，開放公辦民營的實驗中小學(charter school)。兩黨總統候選人高爾和布希都爭相承諾，大幅增加教育經費。
和台灣朝野失去方向相比。美國充滿鬥志，而且是方向感十足的鬥志。當微軟、英特爾、甲骨文、昇陽、雅虎在世界各國佔領資訊龍頭，成為家喻戶曉的名字時，美國人已沒有猶豫，教育必須培養新經濟人才，至海外開疆拓土，衛冕二十一世紀經濟霸主。＠
