「自從給他買了電腦，他就整天關在房間裡，借了一些無聊的game在玩，我很不喜歡他這樣，他在學校都沒有這麼專心，可是怎麼講他都不聽，」一位十歲小孩的母親無奈地抱怨。
這一代的中小學生被稱為「數位科技所催生」的網路世代，他們擁抱新科技、迷戀新媒體，家長自歎弗如之外，往往不知所措。
當網路(特別是全球資訊網www)像五〇年代的電視，一出現就快速入侵家庭，嬰兒潮世代的家長，對小孩在家中使用電腦與網路，以及在學校接受資訊教育的現況，究竟了解多少？
根據《天下雜誌》針對全國家中有小孩就讀國中小學的家長調查，近七成七的家庭擁有電腦，其中高達四分之三家庭的電腦可以上網，而五九％家庭的小孩會使用家裡電腦上網(表一～3)。
但在電腦家庭裡，竟然有超過六成的小孩使用電腦時，花最多時間在玩電腦遊戲，只有兩成小孩最常在網路上找資料一一％或使用教學軟體一〇％(表三)。
比較起來，美國家庭的電腦普及率與台灣相當，但卻只有三一％的小孩最常玩電腦遊戲，多達五成的小孩最常在電腦上使用教學軟體三一％，或做功課一九％(表三)。顯示出我們的國中小學生平時在家裡，並沒有充分善用電腦與網路來提升學習。
同時，相對於七八％的美國家長會在家中密切監督小孩的上網狀況，國內只有二七％的家長在小孩使用電腦上網時，採取密切監督的做法，為孩子把閭的程度明顯偏低(表三)。
資訊與通訊科技正在全球引發新一波的學習革命，種種趨勢都指出，未來的人才必須具備運用科技來分析研判、解決問題、創造價值的能力。儘管國內家長大多已經認知，小孩必須培養足夠能力來面對未來挑戰，家長們看待自己能夠扮演的角色，仍然非常有限。四二％的家長最願意花錢買軟硬體(表四)；平均每四個家長當中，只有一人願意在家教孩子使用電腦和網路，或幫小孩上網找資料。
另一方面，家長對資訊教育的現況也不滿意。雖然有超過八成五的家長認為，有必要讓小孩學習電腦與網路，也有近八成五的家長認為培養小孩運用資訊科技，對於小孩的前途有幫助(表五)，然而卻只有不到一成八的家長，對於目前國中小學實施的資訊與網路教育感到滿意(表六)。
對老師的能力，家長普遍缺乏信心。僅有不到三成的人認為，孩子的老師擁有足夠的電腦與網路能力(表七)。但是家長對於老師扮演的角色，依然重視。三分之一的家長認為，國中小學要推動資訊教育，「加強老師訓練」，對學生最有直接幫助，其次才是「開發更多教學軟體」二三%(表八) 。
引人注意的是，高達九成的家長認為推動中小學資訊教育，對提升台灣的國際競爭力具有重要性(表九)，但卻只有二七％的人認為新政府重視資訊教育(表十)、只有三〇％認為教育部推動資訊教育的各種政策與措施，具有成效(表十一)。其中的落差，值得新政府與教育當局深思。
另外也有六成家長認為，明年的立委與縣市長選舉，候選人把推動資訊教育列為政見有其重要性(表十二)。值得政治人物省思，是否該呼應家長的殷切期盼。
整體來說，二八％的受訪者認為，家長自己最應該為台灣的教育問題負責，比例僅次於教育部長的三三％(表十三)，顯示出這一代的家長愈來愈了解本身角色的重要。畢竟父母是小孩第一侗、也是最重要的老師。培養出二十一世紀所需要的人才，家長責無旁貸，必須對下一代投入更多的監督與參與。
(本次家長調査，調査時間自九月二十二日抽樣法，以八十八年底台灣地區各縣市國中國小學生人數作為依據，決定各縣市應抽出樣本數，再以隨機抽樣方法進行調査，在信心水準九五％下，抽樣誤差為土四．二四％。調査研究小組：許葵螢、李秀梅)
希望孩子長大做什麼？
中國近代翻譯名家傅雷曾經在寫給鋼琴家兒子傅聰的家信中，期勉他做一個「德藝俱備、人格卓越的藝術家」。
這一代的家長，希望他們的小孩長大以後，從事什麼職業？
根據這次國中小學生的家長調查結果，半數以上的家長對於孩子的未來職業，並沒有既定想法，「沒想過」、「隨孩子自由發展」的回答，顯示新時代父母與時並進的開明作風。
另外，近半的家長則明確說出心中對孩子的期待。排行在最前面的五種職業，分別是資訊工程師(一六％)、中小學老師(一五％)、公務員(九％)、網路相翳工作(八％)與醫生六％)。
可以看出，隨著資訊與網路相關產業在新經濟中所占的比重日增，相關行業也成為家長心目中的熱門工作選項。但是穩定又有保障的教職與公務員工作，對部分家長來說，仍是具有吸引力的鐵飯碗。至於以往最受家長青睞的醫師、律師等專業，熱門程度顯然已經大不如前。
望子成龍、望女成鳳，自古以來的父母心。不過，現代父母似乎更願意許給下一代一個海闊天空的未來。
