吳京：快手破格推動教改

欣賞吳京的人，稱讚他「有領袖氣質，有前瞻性，積極開明」，批評他的人則認為他「很強勢，急於表現、會作秀」。但是兩極意見的共同點都是，吳京能力強，而且真正想做事。
回到台灣，喜歡運動的吳京，結合速度和敏銳度，和時間賽跑。
他認為做事要成功，就應「像獅子或老虎一樣，具有看到機會絕不讓它丟掉的killer lnstinct(撲殺獵物的直覺)，」也必須迅速判斷一個決定的冒險性高低。因此他看到機會就撲上去，並且帶動周遭的人。
承認自己到敎育部時「一個計劃也沒有，一點都不知道」的吳京，透過密集的部務簡報、會報和自己的觀察，期望能儘快進入狀況。
上任不久， 他就開始頻頻「丟球」。
丟出的第一個球是高爾夫球。為了專心敎改工作，吳京帶著常務次長主動出擊行政院，具體建議將高爾夫球，電動玩具等非敎育部主管、而且沒有敎育法規可管的業務，移交其機構辦理。

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兩大巨頭敎改聯手

他又邀請敎改會召集人李遠哲見面，並且全程對媒體開放。敎改雙巨頭「第一次接觸」，便逹成共識，要改革中小學的課程和敎材，使台灣敎育從菁英走向普及。面對敎改會即將在九月完成階段性任務，吳京表示，這就像一場接力賽，「敎育部要先熱身起跑，才能接好敎改的棒子」
隨即，為解決國中校園叢生的問題，吳京又主動協調省長宋楚瑜、台北市長陳水扁和高雄市長吳敦義，爭取到九億元的經費。下學期起，將留中的輔導老師由兼任改為專任，而且每十五班就有一位。
暑假起，吳京的標誌——高尚腳凳一把，捲起的袖子、幽默的話語，也將開始以愈來愈快的步伐，走向他比較不熟悉的中小學。

強勢作風惹爭議

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吳京的球愈丟愈快。對最熟悉的高等敎育部份，他開始鬆綁。
明年起，各大學可以在人事經費和招生總人數不變的情況下，自行調整各學系人數，將冷僻科系班數減少，名額挪給熱門科系，以因應「高學歷、高失業率」的現況。
訂好公私立大學學雜費調漲比率後，吳京將調整後多出學雜費的四分之三，交給各國立大學自行做有效率的運用，不像以往學費必須繳回敎育部。清大校長沈君山表示：「大學校長要有膽識來接球。」
吳京明快，果決的做事風格，顯現在他幾乎每天上報的決策性意見和指示，也展現在他進敎育部後的一些新動作。
他將敎育部每兩週一次、除了討論人事和經費的部務會議，開放給媒體旁聽，打破敎育部十幾年來「關著門講話」的習慣。他「重視分工、授權，但又盯得很緊，」一位敎育部員工觀察。他更重視數字、要求效率，業務部門必須加班，才能在限期內完成工作。
吳京想到就去做的強勢作風，在他丟出一個變化球時，引起爭議。
在大學聯招會公布日大各科系錄取名額的前十天，吳京提出要增額錄取。
敎育部的第二次部務會議上，他脫下西裝、捲起袖子，用清亮的聲音表示：「昨晚自己再想，重頭想起」，增額錄取的確可以彌補多年來大學新生報到率偏低、大學資源浪費的問題。「現在來和大家討論，這樣做有沒有壞處？今年來不來得及？」他丟出問題。
面對「各大學可能沒有準確的缺額數字」、「暑假期間可能聯絡不方便」、「電腦作業技術上可能來不及」等保留性意見，吳京一一擊破，絲毫不鬆口、一點不留情。
幾十分鐘的討論後，吳京當場宣布，今年就實施日大增額錄取。並要各大學在五天內，提報各系過去五年的平均缺額。吳京計算，如此一來，今年就可以多讓五千到一萬名考生進大學，「相當於三所台大或五所成大的招生名額，」吳京指出。
吳京不諱言，他和幾位成大同事閒聊時，無意得知國立大學新生並沒有百分之百報到。經過一番數據的求證，然後「順著邏輯想過去」而產生增額錄取的想法。整個政策從發想到公布實施，只有不到一週的時間。
一些認識吳京，清楚大學行政作業的人，都替他捏一把冷汗。因為這樣重大的決定除了敎育部，還牽涉到各大學校長的配合意願、行政效率和各項資源的調配。
也在發想談話現場的成大研發處研發長蘇炎坤，雖然已經習慣吳京在校長任內，就「衝得很快」，「一級主管不拚跟不上」，卻仍然沒料到吳京動作那麼快，「才放出氣球，就實行了，」他說。
－名關心敎改的大學敎授則批評，這樣強勢的決定，不但敎育部內部未曾做過研究分析，也不曾和各大學校長、院長討論，增額錄取連帶擋住專科學生插班大學的效應、影響都沒有考量，就貿然實施，未免「太過急就章」，他幾乎氣急敗壞地說。

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不落入框框

儘管在方式和作業程序上有商榷之處，吳京抓到用增額錄取來打通升大學管道的大方向，卻普遍受到肯定。
永豐餘集團領導人何壽川，從改革必須要脫出觀念框框的角度，肯定這項「不落在原有框框裡」的政策，「已經點燃敎改火車頭」。
何壽川分析，增額錄取堵住了專科生插班大學的管道，正是在技職敎育另開生路的契機。他期待吳京此舉不只是一個單點的改革，而「應該有一套可以馬上做的東西」，例如立刻進行改革技職敎育和建立回流敎育制度，讓所有的人在任何時段，都可以換跑道，回到學校學習，何壽川建議。
面對各種不同的聲音，吳京自己認為，他「是在被批評草率和被指責沒效率之間，做了一個冒險性較低的決定。」這個決定使今年大學錄取率超過五〇％，成為歴年新高。
對各大學報回來的增額數字比原先預期低的事實，喜歡運動的吳京私底下比喻，這就像打高爾夫球，第一桿打不好，第二桿還可以修正。
事實上，在成大校長任內，吳京的一些想法也一直在修正。不過，熟識吳京二十一年的成大水利及海洋工程系敎授高家俊說：「吳京在成大做一個大實驗，可以錯誤嘗試，但在敎育部落實政策，應該是另一回事。」
企業家王永慶曾當面對吳京直言「如果要做部長，除非社會大環境改變，否則還不如做校長！」
上任一個月，吳京已能深深體會，他說：「敎改不是敎育部在門裡面改，必須全面改，而且要和社會配合。」
覺得「事情太多、不能在一件事上花太多時間」的吳京，在決定增額錄取之後，又馬不停蹄，親自請到王永慶現身說法，為技職敎育的學生打氣，希望在社會上建立一種價值觀，「讓專科、職業學校的學生覺得驕傲」。這個創意十足的點子，獲得王永慶的全面配合意願。

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親和力添優勢

有人認為吳京能大刀闊斧做，因為他的本錢雄厚。
除了個人特質之外，在民間從事敎改十一年的振鐸學會理事長丁志仁分析，吳京是第一位無黨籍的敎育部長，不用出席中常會，沒有政治包袱；不是師範體系出身，沒有人情包袱，而且頂著院士的頭銜，很好推動事情。
目前，整個大環境也有利敎改。
因為「最辛苦的路，別人已經走過，」台北中山國中校長周麗玉表示。從八〇年代大學校園民主運動以來，民間的敎育改革運動，就不斷以各種面貌出現，「敎改會也已經替他被別人。打了好幾拳，周麗玉說。
周麗玉形容，散播敎改種子、形成敎改共識的過程，就好像「政府徵收土地，遭到抗爭」一樣困難。「今天，敎改巳是勢在必行，不能回頭，」她強調。
天時，地利都站在吳京這邊，而吳京的真誠，更容易形成人和之勢，一些認識他的人分析。
在成大期間，會和成大的司機一起去買襯衫，看職棒賽，甚至親自扮演聖誕老人、帶動氣氛；到了敎育部，又能在員工餐廳吃自助餐；吳京的親和在於他沒有官僚氣息，而且在各種場合都可以侃侃而談。
他可以和中研院的院士們討論流體力學、台灣高科技走向；可以在一分鐘內，不用一個專門術語，解釋他從事的海洋氣象交互作用研究，而讓完全沒有科學基礎的聽者點頭稱是，更可以和高中生談愛情觀、人生觀。
許多認識吳京的人認為他的直爽、知無丕言，在當今官場更是上少見。中華日報台南記者張明蘭，最喜歡在成大校園中和吳京不期而遇，「遇到一次，就夠發一個禮拜的新聞。」不過，不一定是獨家，因為同樣的話，他會和其他記者說，」張明蘭笑著回憶。
即使做了部長，吳京仍是快人快語。「還沒有在部裡面研究可行性的事，他想到就一個人先說了，」一位敎育部官員表示，校長和部長的角色不同，吳京還須調整。

肩負教育改革的成敗

吳京對敎育的理念和使命感，從他在美國的半輩子生活而來。
度過「把剛出生的老大放在書桌前，一邊看顧，一邊寫博士論文」歲月的吳京，「和三個兒子從小就玩在一起」，在美國政府機構工作的妻子張紫君透露。
吳京曾提及自己最大的驕傲是，孩子需要他時，他隨時在旁邊。他和三個兒子的關係如同朋友，到現在，還經常用E-mail溝通。吳京因此主張中小學生應該享受更多的親子生活。
巡視過敎育部第二辦公室，吳京在座車中，看著窗外表示，敎育本應是幫助大多數人，讓少數人更能發揮，而台灣的敎育卻是放棄了大多數人，將少數人訓練為職業考試匠。「我們的敎育眞是要全面地改！」他有感而發。
但是「敎改不是一個人的事，要大家一起來，」台北巿敎育局局長吳英璋表示，敎育改革其實是社會運動。
不了解台灣發展過程的吳京，需要「建立一套經常性的多元資訊管道，和民間敎改的聲音互通聲息，」才能更正確掌握台灣敎育問題癥結和必要措施，敎改會執行祕書曾憲政、和許多關心敎改的人士都期待。
如何在這個時點，大刀闊斧地從結構面翻修敎育的沈痾弊端，由培育適應二十一世紀變革的現代公民開始，帶動台灣全方位的轉型，如何在明快和謹慎、強勢和充分了解民意之間，取得平衡，在在考驗著吳京的智慧。