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陳冲vs.管理大師西蒙:不景氣的救生圈—中堅企業

行政院主計總處發布第1季國民所得概估統計,第1季經濟成長率僅1.54%,連原先預測數的一半都不到。不景氣下,該如何提昇經濟成長?前行政院長陳冲vs.管理大師西蒙的精采對談,找出不景氣的救生圈!

西蒙-Hermann Simon-行政院長-陳冲-隱形冠軍-hidden champion 圖片來源:(左)黃明堂攝、(右)西蒙提供
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如果在Google上打入「hidden champion」(隱形冠軍)這個關鍵詞,會立刻跑出超過八千萬條搜尋結果。

從先進市場的美國、日本,到竄升的韓國、中國,近年都開始探究、學習「隱形冠軍」的新成功模式。

二十多年前,德國管理大師赫曼.西蒙(Hermann Simon)發現,德國之所以一直在全球出口獨佔鰲頭、即使不景氣下也不受什麼影響。其中的關鍵支柱,不是打響全球知名度的德國大企業,而是一群名不見經傳、深藏在各行各業的中堅企業,稱之為「隱形冠軍」,以不同於大企業的思考與策略,在全球化下愈來愈興盛。

這些企業默默在各自領域中建立標準、大幅領先競爭同業、打開國際市場,全球市佔率甚至高達七○%以上,個個是冠軍。

「大家對商業世界的認知是有偏見的,」西蒙指出,大家向來習慣看大企業、大品牌,但是在全球上萬個市場中,大市場只有兩百個,「九八%都是小市場,每個小市場都有個冠軍。」每個冠軍都有全球化的實力、在地創造就業,對經濟有很大的貢獻。

「除了大企業,國家需要有國際競爭力的中堅企業,厚植國家的全球競爭力,」西蒙指出,但是過去大家都忽略了。

西蒙專研中堅企業與定價策略,曾在三大洲的頂尖商學院擔任客座教授,包括哈佛、麻省理工學院、史丹佛、倫敦商學院、INSEAD、慶應大學。他後來發展顧問服務,在十九個國家有二十五個辦公室,所出版的《隱形冠軍》也已經被翻譯為二十五種語言。

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明年一月七日,西蒙教授應「天下經濟論壇」邀請,將到台灣演講。

在全球經濟低迷時,中小企業比大企業,更支撐了台灣經濟的骨幹。行政院長陳冲與經濟部,開始推出「中堅企業」方案。

「在APEC會員國中,台灣中小企業是非常有競爭力,經常被要求去做分享報告,」台灣APEC的企業領袖代表,國泰金控董事長蔡宏圖表示。

如何將台灣的中小企業,推升到具有全球前三名實力的隱形冠軍,成為厚植實力的中堅企業,也正是台灣未來經濟發展的課題之一。

《天下雜誌》分別採訪西蒙教授與行政院長陳冲,解答隱形冠軍企業,在經濟發展中扮演的角色。並比較台、韓、日三國隱形冠軍的優劣,及台灣如何讓中小企業,成為有競爭力的中堅企業。

書名:隱形冠軍

21世紀最被低估的競爭優勢

作者:西蒙(Hermann Simon)

出版社:《天下雜誌》出版

出版時間:2013年1月

德國管理大師西蒙:亞洲隱形冠軍 還不夠國際化

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問:你認為隱形冠軍在經濟發展中,扮演什麼角色?

答:隱形冠軍在經濟中極為重要。今天,大家對商業世界的認知有偏見,連專家都只了解大企業、知名品牌。全球可能有一萬種市場,其中,只有兩百個是大市場,其餘九八%都是小市場。每個小市場都有個龍頭,就是「隱形冠軍」。

隱形冠軍創造市場上絕大部份的新工作,也培養社會長期創新的能量。他們擅長持續改進的創新、不是爆發性的創新,但是在研發上的投資,是產業平均的兩倍。平均每位員工擁有的專利數量,是大企業的五倍。

隱形冠軍是長期導向、非常全球化,是穩定成長的力量,CEO的平均任期是二十年,遠超過大型企業。許多大型企業只仰賴單一市場,例如中國移動、德國電信等大企業,八成以上的營收,來自單一市場。

而隱形冠軍是全球化企業,通常超過八○%的營收,來自海外各市場,能有效分散經濟波動的風險。

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在市場、文化、心態都愈來愈全球化的「全球邦」(globalia)時代,隱形冠軍更有優勢,可以厚植國家的全球競爭力。

問:政府可以如何協助隱形冠軍發展?

答:隱形冠軍是靠自己的優勢與實力,建立全球市場地位;不是靠政府輔助。但是,經營的環境當然受到政府的影響。其中,最關鍵的影響,就是教育。除了理論與實作結合的技職教育,提升國際化能力,對隱形冠軍幫助更大。

企業要掌握全球邦的機會,需要有外語能力、在國外念書、或工作的經驗人才,需要熟悉其他市場、了解其他文化。這些都是政府可以大力協助提升的。

問:台灣、韓國、日本三地的中堅企業,各有什麼優劣勢?

答:台灣、韓國、日本的中堅企業,一般技術都不錯,不然也無法成為國際級大企業的供應商。

台、韓、日隱形冠軍大PK

在國際化與開放上,台灣勝過韓國、韓國又強過日本。但在創新上,還是日本比較有競爭力,擁有的專利數量也比較多。

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但是,不論台灣、韓國還是日本,比起德國的隱形冠軍企業,差得最大的是國際化。

德國隱形冠軍在目標市場都有子公司,在全球有六、七十家銷售辦公室,是稀鬆平常的事。他們可以與全球的客戶直接接觸,提供服務。而要經營這樣的全球銷售與服務網絡,需要大量有國際經驗的人才。要培養國際經理人與經營網絡,需要幾十年的時間。

所以,要成為真正的隱形冠軍,發展的瓶頸是人才、國際化的人才。資金反而不是大問題。

相較於歐洲,亞洲國家的國際化都落後至少一個世代。我認為對亞洲國家來說,當務之急是更開放,送下一代到國外、培養國際化的心態,培養掌握全球邦機會的能力。

行政院長陳冲:培養中堅企業的三個方法

問:台灣現在推中堅企業的意義是什麼?

答:推行中堅企業,有兩個歷史因素。第一個是我在銀行當放款科長時,分到的都是中小企業,對中小企業有特殊的情感。

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還有一個歷史因素,是一九九七年亞洲金融風暴。從七月四日泰國發生問題後,每個月都有一個國家發生問題:馬來西亞、印尼、菲律賓到韓國。所有外國新聞週刊,每星期都在猜下一個是誰,每個都猜對。但當預估是台灣會發生問題,台灣卻都沒事。年底,外國媒體就改了方向,分析台灣為什麼可以躲過這次風暴。

他們主要的論點,就是台灣有很多中小企業。那時候《經濟學人》的講法是,台灣企業很厲害,他們的組裝線,一夜之間可以從A產品變成B產品,他們很驚訝台灣的彈性、韌性。

最近,我們在開經濟會議時,我就提出一個德國的概念,叫做Mittelstand(中小企業),這沒有英文字,英文期刊都直接寫德文字。《經濟學人》很喜歡寫這個主題的報導,今年十月它就寫,為什麼法國沒有Mittelstand,而德國經濟是靠許多Mittelstand支撐。

我們當然要扶植中小企業,但中小企業當中有些比較特別,他專精某些領域,有核心技術能力。我們發現,這概念(Mittelstand)其實很適合台灣,因為中國人本來就是寧為雞首,不為牛後。

如果能把中小企業挑選出來,鼓勵他們成為中堅企業,像是學校表揚優良學生那樣,給他一點幫忙,讓大家學學他們的做法,可以提升台灣的競爭力。

我每次週末下鄉,之前說long stay,我都是factory stay,到工廠去看一下,看看中小企業。我覺得他們幾乎就像中堅企業,我們鼓勵他,幫他做點廣告,鼓勵其他人用他的產品,再深化發展。

問:政府對中堅企業,會提供什麼樣的協助?

答:要提升中堅企業,有三個地方需要政府協助。

第一是教育,主要就是如何改善技職教育。台灣過去的成就,就是因為有創業精神,這是我們所有中小企業家與生俱來的特質。

重建技職教育

但是,這幾年創業精神慢慢淡了,我覺得跟教育有關係。教育的方式讓學生只尋求標準答案,十二年國教方針中,就是希望學生不要追求標準答案,所以在師資和課程的設計上,要重新恢復台灣人創業的特質。

第二是產學聯盟。例如成大有一個馬達技術研究中心,台灣有很多企業跟馬達有關,那就參加一個小聯盟,讓學研界跟實務界被湊起來。政府能做的就這種事,弄個平台讓他們切磋武功,這樣就會進步。

第三是資金。中小企業取得資金是比較難的,首先要求中小企業的財務報表要做好一點。台灣現在有一二八萬家中小企業,跟金融機構往來的,只有二十萬家左右。

而且,金融機構有時候對技術不是那麼了解,經濟部工業局評選的中堅企業,可以做為金融機構授信的標準。

問:大企業全球佈局,可能貢獻了很多GDP,但對當地可能無法造成有感的貢獻。在此刻,中堅企業對台灣整體經濟有什麼樣特別的意義?

答:今天,我們認為台灣出口,多半是大企業貢獻的,這是個統計的迷思。因為我們過去對企業出口的分析,很少針對企業大小做分析。很多統計中的「大企業」,其實就是我們認為的中堅企業。

台灣出口統計中的大企業,大概有三萬兩千家,這裡面,其實有將近三萬家,是符合我們對中堅企業的定義。

他們過去對台灣出口,就已經有很大的貢獻;但如果是台灣接單、大陸出口,對GDP的貢獻就少了。有潛力的中堅企業,對出口已經有貢獻。如果經過適當輔導,會有更大貢獻。

中堅企業和大企業不太一樣。大企業通常是做大量生產;中堅企業通常走利基市場,產品有某種水準,價格又相對有競爭性。尤其是銷售到新興市場,品質較高,價格相較於來自先進國家的同級品,又很有競爭性。所以從去年開始,我們一直推出口新興市場,成長率、市佔率都增加。

推動「業師制度」

問:西蒙分享德國經驗時,指出政府最重要的角色,其實在技職教育。院長對台灣技職教育有何想法?

答:教育部的技職司,我們以為它是管所有技職學校的,但其實它只管以前技術學院升格的科技大學。至於高職,是屬於當年省政府教育廳留下來的中部辦公室在管。

所以,教育部技職教育,要推動一元化、一條鞭,不能說高職跟科技大學是不同單位管,變成技職教育沒有整體的想法,只有教育部長一人在想。教育部也答應這件事。

技職教育體系裡也要推「業師制度」,從高職一直到科大,老師一定有部份要從業界來。我在跑基層時,工廠會抱怨說學校訓練出來的人,根本不能用,因為學校用的器材,企業老早就已經不用了。學生到企業之後,都得重新學起。

現在,經過這些合作安排,讓企業來提供學校所需的訓練設備。學生比較能接觸新的機器,加上業師的教導,是雙贏的合作。這比較類似西蒙講的概念。

如果要做像德國那樣,要很長的歷史。因為很多企業都不希望參與,他們都覺得「給我人就好了」。有人願意去做傻瓜協助提供人才很好,我將來等著用。在德國,每間公司都會認為,他們應該要做這件事。

另外,德國人不認為每個人都要念大學。他們會覺得經過技職教育,將來到工廠去做事,不一定比大學畢業生差。他們沒有職業貴賤的想法。技職教育的發展,需要學校、企業、社會價值文化的整體配套。

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