宜蘭頭城人文國小邊的停車場上，四塊磚頭在兩頭排成了簡易的球門。下午三點一到，陳家兩兄弟迫不及待地騎著腳踏車到這展開一場激烈的曲棍球賽。
幾個月前，兩兄弟還背著沉甸甸的書包，低著頭緩步走在台北的街道上。為了讓兩個兒子能夠更快樂的成長，他們的母親李麗玲毅然決然地搬到宜蘭居住，「我想讓孩子有更完整的發展。」
今天在台灣各地，有愈來愈多家長跟他們一樣，為了讓子女有更好的教育環境，而選擇移居宜蘭。
現在宜蘭有一○七所國中小學，但是在縣政府鼓勵學校發展自己的特色下，從過去台灣的首座森林小學，到第一所打掉圍牆的開放校園，再到現在第一所公辦民營的國小，都座落在宜蘭縣。
多元的教育選擇，吸引來自各地的「現代孟母」紛紛移居宜蘭，以人文和慈心華德福兩所公辦民營小學為例，就有接近一半的學生來自外縣市。
追究宜蘭多元教育的原因，不難發現是由政府開放的觀念，加上多元的社區文化背景融合而成的。
新上任五個月的宜蘭縣長呂國華指出，宜蘭在創造一種教育上的實驗。
提供多元學習環境
「我們希望有需求的孩子或家長，可以在這裡受到不同的教育，這也是提供給孩子多元學習的環境。」就像科學研究中的實驗組跟對照組一樣，宜蘭不怕當實驗組。
以公辦民營為例，有許多家長對於主流教育現狀感到不滿，希望給子女更開放多元的發展空間。但是森林小學、種籽學苑等學校學費高昂，一般家庭負擔不起。
於是宜蘭縣政府率先在二○○一年公布「宜蘭縣屬國民中小學委託私人辦理自治條例」，賦予公辦民營學校與公立學校相同的權益。由縣政府提供經費和校園，而交由民間團體經營學校，設計課程，讓教學不再一致化，而更多采多姿。
同樣也是為了教育環境而全家搬到宜蘭的人文國小前校長楊文貴指出，「縣府的態度，是讓一般家庭也可以選擇不同的教育方式。」
宜蘭的孩子在學校裡不只接受學業的訓練，更能透過眼睛看見課本裡的昆蟲，用雙手觸摸到地理課本中的岩石。宜蘭豐富的人文和自然環境，就是最好的教學素材。
「別人搭遊覽車來參加綠色博覽會，我們直接帶學生到裡面去住一週，」老師林佑真笑道。如果學生想學音樂，學校也可以在宜蘭找到許多優秀的本土音樂家來教。
吸引高科技人才移居宜蘭
除了製造多元的教學環境，宜蘭縣政府也有為長期的發展量身訂做教育環境。
今年七月，立法院終於將新竹科學園區宜蘭基地的預算解凍，為了迎接未來進駐的工程師們對子女與國際接軌的需求，縣政府立刻將老舊的凱旋國中整修，加強雙語師資和設備。
宜蘭縣教育局局長文超順表示，今年國中新聘外籍教師，凱旋國中可以最優先錄用。呂國華說，「預先營造教育條件，才能吸引高科技人才來宜蘭定居。」
先天的環境優勢，開放的政府，和多元的民間力量，造就了宜蘭的教育環境。
帶著女兒移居宜蘭的淡江大學多元文化與語言學系教授唐耀棕，認為宜蘭多元的環境才能真正啟發每一個人的創意和獨特性，「人們習慣比較，就是因為忘記自己的獨特性了。」「我們的體制用鐵絲把我們綁成了小盆栽，卻不知道你原來可以長成一棵大樹，宜蘭是可以讓人回到泥土裡面去、回到生命裡面去的地方。」
就像每年冬天大批候鳥為了宜蘭豐富而多樣的資源來到這裡渡冬，今天宜蘭也用它豐富而多元的教育環境，滋養來自各地的孩子。
呂國華：宜蘭的小孩念書較愉快
我常常認為宜蘭的小孩子念書比較愉快，沒有像台北市的小孩子壓力那麼大，連農曆初一都在補習班綁著布條喊必勝。學業成績當然是我們教育的一個主要目的，可是我們更重視整體能力的提升。
我認為在初期，小孩子的學業會比不上都會的孩子。但只要小朋友發揮潛能，他還是有辦法超越。
每一個小孩子都有他的潛能，不一定要在國中、小學時就把他壓出來，現在很會念書的，未來的成就不一定會比較高。所以我們沒有必要把學生侷限在一個領域裡，應該讓他們發揮自己的特性。我有一個理念，就是追求教育上的公義，如果政府有能力和資源的話，應該多一些放在弱勢家庭教育。不要為了造就少部份的英才，而忽略了其他人。
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