當實踐設計遇上MIT

建築所碩一學生姚緯宗對ＭＩＴ學生邏輯清晰、講求紀律印象深刻，而要在短時間內克服語言、文化障礙合作，對他也是前所未有的挑戰。

不同於一般的建築工作營，ＭＩＴ與實踐大學學生的專業背景組成非常多元，橫跨建築、都市設計、工業設計、時尚設計到ＭＩＴ媒體實驗室，他們需要在時間壓力下進行跨領域合作。

建築所學生莊傑任注意到同樣是走進小巷，不同專業間的觀察視角如此不同。建築背景的學生關心居民對環境的感受、媒體實驗室學生一直找尋空間中的圖像、研究起排水系統的則是學都市設計的伙伴，大夥兒再用英文討論、整合。

事實上，這樣的作法正是ＭＩＴ教出頂尖國際化學生的祕訣。

「ＭＩＴ學生的創意與突破，源自於跨越國界、文化與專業的激盪，」額前留著兩綹醒目白髮的ＭＩＴ設計與規劃學院院長桑多斯分享道。

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她指出，建築、都市設計學生現在要面對的是氣候變遷、高度都市化等全球性的普遍問題，因此教育過程就必須讓學生跨出自己熟悉的文化接受挑戰。每年她會帶著ＭＩＴ學生到印度、南美等地，協助解決當地問題的同時，培養學生在不同文化下都能迅速分析、提出並執行解決方案的完整能力。

比照真實世界工作模式

今年負責為工作營出題的實踐大學建築系專任副教授、前政務委員林盛豐觀察到，一開始會覺得ＭＩＴ學生的自主學習與團隊領導力普遍較佳，但台灣學生熟悉溝通方式後，也能熱烈參與討論，「學生知道國際一流的做事方法與標準，就能清楚世界的版圖和自己的位置，更能自在的做一位國際人。」

隨著國內教育漸趨成熟，這幾年台灣學生出國的意願明顯降低（這兩年有止跌回升的趨勢），但全球化的競爭卻從未慢下腳步。

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台灣學生未來將要在極短的時間內，參與跨國合作、爭取國際標案，國際工作營正是比照真實時間與情境，訓練學生實做能力。

然而，在台灣要推動實質的國際化教育並不容易。為了與ＭＩＴ合作舉辦兩屆國際工作營，安郁茜和設計學院上下足足構思、籌備了兩年，她形容忙碌的狀況有點像是「瘋人院院長」。

礙於官方資源的不足（以實踐大學一年的國際教育經費編列為例僅五百萬），「而我們也沒有像北京那樣對全球的吸引力，」帶著獅子座求好心切性格的安郁茜苦笑說，「只好跳下來自己做。」

她飛到美國邀請ＭＩＴ合作、在不景氣下拜訪企業界、申請教育部相關計劃，募款三百萬；她同時開設「建築英語」課程提升大批學生專業英語表達、與各系教授一一面試挑選工作營學生。因為這個國際工作營，實踐大學新一波的國際教育動了起來。

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「畢竟不是每個學生都有能力出國，」打扮設計感十足、表達條理清晰的安郁茜，讓學生能不卑不亢的與國際一流學生共同工作、學習，這一直是她的夢想。

其實，懷著夢想的她並不孤單。

近五年來，一群教授心繫學生國際競爭力、積極推動台灣建築教育與國際接軌。在他們默默努力下，實踐、東海、淡江、中原幾所私立大學的建築國際教育腳步，邁得比國立大學更快更篤定。

海歸教授，帶回國際火苗

這群教授有些共同的特點：他們生於戰後嬰兒潮，都在經濟起飛的八○年代中後，留學西方頂尖建築學院，吸取全球化的養分。

這次來台的ＭＩＴ桑多斯院長，正好是元智大學藝術創意系主任、建築師阮慶岳與安郁茜在賓州大學碩士班時的教授。

桑多斯二十年前曾帶著年輕的他們到過印度淹水村落、南美洲火山熔岩災區，在緊張壓力下與不同背景的專家合作進行救援。

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「她讓我們知道，一個好的建築師必須離開原本的地方、理解不同的文化與價值觀，」安郁茜回想當時的挑戰，「心胸才會更寬廣與謙卑。」

建立大開大闔的國際視野、歷練過外國建築事務所、浪跡海外多年後，他們帶著豐富的經驗返鄉，投入教育。這群平均五十歲左右的教授們，用他們的人脈與視野，成了推動國際化教育最好的超連結。

安郁茜在美國費城建築事務所工作六年後，放棄高薪返回中原大學教書。阮慶岳同樣在芝加哥工作多年後，返國擔任實踐建築系副教授，二○○五年邀請台灣、芬蘭、瑞典、英國、日本五國建築師，在鳳山與學生進行國際建築工作營。
　「經過幾年努力到了一定的位置，有了人脈與資源，自然會想推動一些改變，」瑞士聯邦理工建築博士陳珍誠，在淡江建築系主任任內，大力推動系上與英國、挪威國際交流、建立與東京女子大學互訪的工作營。

密西根大學建築博士劉舜仁，返國擔任東海大學建築系主任任內（已卸任），舉辦多屆建築國際設計營、國際建築講座，建立交流風氣。這群海歸建築學者正用他們的熱情與資源，默默推動台灣國際化教育的寧靜革命；他們努力把學生帶出國界，或邀請世界走進台灣。

因為他們，台灣學生與國際的距離，也愈來愈近。