帶弱勢孩子站起來

今年總統教育獎得主吳佩璇，是低收入、單親家庭裡六個小孩的老大，父母因家暴而分開，曾因心臟病開過刀的她，一心「保護媽媽和弟妹」加入跆拳校隊，每晚一邊照顧五個弟妹留校參加「夜光天使」課輔，一邊苦練跆拳道，不屈不撓拿下全縣國小組冠軍。她練武的心態也從「報仇」轉為「鍛鍊」，希望未來能開道館照顧家人。

黃木蘭也廣邀學生家長當校園志工，在服務中建立自信。患有自閉症的小俊原本難以管教，但自從患憂鬱症長期失業的媽媽當起交通志工，小俊總是在校門口驕傲分享，「校長，你看那是我媽媽！」行為也改變許多。

孩子有了自信，生命自然就找回了活力。

友善校園培養同理心

全校有十二位肢體殘障小朋友的北埔國小，也成為培養孩子同理心的優良環境。

三年甲班、有著超齡成熟的王宣翰，先天罹患軟骨發育異常症，四肢萎縮無法握筆，同班同學天天替他拿書，考試時候甚至幫口頭回答的王宣翰填上考卷。

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友善而體諒的校園環境，讓王宣翰一下課就開著電動車四處訪友。

儘管行動不如人，但他卻從未屈服。得過全縣國語文演講比賽一年級組第二名的他，上課不僅加倍認真預習，考試成績總是前三名，更帶動班上的讀書風氣。

看到王宣翰在北埔國小自信成長，社區鄰居紛紛想讓孩子轉學過來，而其他同樣擁有嚴重肢體殘障孩子、四處尋覓環境的家長，也放心把孩子轉交給北埔國小。

目前共有四位嚴重肢體障礙的孩子在這裡自在學習，每節下課都有固定的小天使同學帶他們在校園活動。

校園的參天松樹，也成生命教育最好素材。

前年，校門口八十歲的老松樹不幸感染松材線蟲而死，校長與老師們決定利用機會帶學生「向老松樹說再見」，透過畫老松樹、寫給它的話、校友齊聚的惜別晚會，配合孩子分享自己生命中長輩、寵物過世，或父母離家告別的經驗，讓孩子學習面對死亡與分離。

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台灣第一位完成生命教育碩士論文、曾到四川分享生命教育經驗的教務主任黃麗花認為，帶著孩子觀察與分享對生、老、病、死的感受過程，才能培養孩子尊重和珍惜自己與其他人的生命。

去年，全校師生一起在原地種下小松樹，如今已和活潑的孩子們一樣，抽芽茁壯。

教育小精靈

北埔國小怎麼做？

1.繪本教學：申請與募款添購大量教學繪本、影片供生命教育使用。

2.善用學習單：深入設計課後學習單，引導孩子說出或畫出心裡的感想，也藉此了解孩子的情緒、想法、家中狀況。

3.體驗學習：課程搭配體驗深化學習，例如以口代手畫畫、描繪好友手印共同記下友誼回憶、藉大風吹遊戲更認識自己的特徵。

4.環境教育：鼓勵孩子當小小記者採訪校園歷史、老松樹的故事，同時走出校園認識蟲魚鳥獸。

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