未來，有很大一部份學生會從事我們不知道的工作，或開創自己的工作，很難像過去有一個既定的人力藍圖。
如果有藍圖，那就是幫助每個年輕人發掘、發展他們的強項，創造一個讓人發揮潛力的環境。
如今每個人一輩子都需要持續學習，才能和社會保持連結，因此自我驅動非常重要。很多人把「技能創前程」和500元新幣培訓補助劃上等號，其實並非如此，那是要讓每個國民意識到，自我升級掌握在我們自己手上。（延伸閱讀：決戰人才力！危機感超強的新加坡 早已把「自我升級」變國家運動）
「技能創前程」究竟是什麼？總的來說，是三個M：了解自己（Myself）的強項和志向，把想發展的能力磨到精通（Mastery），第三是一個在不同領域都用人唯才（Meritocracy）的社會，成功的定義不再只是學位，而要擴大到各種專業領域的才能。
讓終身學習進入整個社會
一個世代之後，新加坡會變得不一樣。一些有意義的改變已經發生，一方面，愈來愈多人參與培訓，部份原因來自於我們在學校和成人培訓系統，做了更多改變。
另一個改變是，學生更加意識到要界定、發展和精進自己的才能，雇主用人時，也愈來愈重視「能做什麼」，而不是只看學業成績。學校收學生的標準也改變了，變得更重視各方面的全人發展，而不只是考試成績。
技能創前程是政府發起的運動，政府非常努力讓各方協力合作，沒有雇主和員工支持就不可能成功。
有些雇主走得很前面，我告訴這些企業可以打開大門、把訓練課程開放給整個產業。
對於中小型、缺乏資源的企業，要幫助員工，讓他們有辦法自我升級，這就是為什麼要有技能創前程運動，我們資助終身學習課程，也給500元的培訓補助，讓終身學習的訊息進入整個社會。
王乙康 Ong Ye Kung
出生：1969年11月15日
現職：新加坡教育部長
經歷：新加坡國防部第二部長、新加坡國防部高級政務部長、勞動力發展局局長、李顯龍首席私人秘書
（責任編輯：黃韵庭）
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