台東縣關山國中的禮堂裡，一群學生圍成圓圈席地而坐，不只是國中生，還有小學生，以及本地與外國籍的大學生。促成他們相聚於此的力量，是遠在375公里以外的台灣科技大學推行的「數位學伴計劃」。
這項計劃由台科大數位所副教授翁楊絲茜發動，獲得教育部大學社會責任（USR，University Social Responsibility）計劃的支持，目的是透過科技，提升偏遠地區學童的學習動機與成效，至今已推行兩年。
目前，台科大在全台共計8個偏鄉學校設站，授課內容除了課綱中的國英數等學科，也因應台科大許多的外籍學生，加開「文化交流」課程，讓小朋友能體驗異國文化。
每學期，台科大都會收到1百多位學生申請擔任「大學伴」，經篩選考核後，大約七成能選上。無論申請或錄取，半數以上都是外籍生。
大小腦袋交流，碰撞出火花
對參與計劃的台科大同學而言，很多人是第一次體會到為人師的成就感，與實踐大學社會責任的使命感，所以即使要花許多時間備課、上課，也樂此不疲。
今年才加入計劃的關山國中、國小，每學期則各有大約20位同學爭取到「小學伴」的機會。（延伸閱讀：12歲自學解鎖逃家 金鐘演員温貞菱：我要證明，誰都鎖不住我）
由於關山是全台人口最少的鎮，僅8千多位居民，封閉到街上出現外地人還會被鎮民們認出來。
因此對這裡的小朋友，數位學伴計劃不只是每週五在電腦教室裡發生的一堂課，更是打開視野的一扇窗口，讓他們看見更多的可能性，顛覆過往對「學習」的想像。
台科大建築所的印尼外籍生葛蕾絲（Grace），第一次接觸就讀關山國小六年級的小學伴黃聿閎時，第一個問他的問題就是：「你對什麼有興趣？」得知黃聿閎喜歡看電影，葛蕾絲便以「看電影學英文」的方式融入她的文化交流課。（延伸閱讀：上課當低頭族打game？不，是在學英文）
《奇異博士》、《馬達加斯加》……，10週的時間過去，距離上百公里的他們，隔著螢幕一起欣賞了好幾部知名電影，黃聿閎從最初跟葛蕾絲在視訊鏡頭前雞同鴨講，到能用基礎對話，甚至主動用英文去了解葛蕾絲家鄉的歷史與文化。
科技終究只是數位學伴計劃成功的配角，更重要的是透過數位技術，打造更客製化、更能引發學習動機的教學模式。
「以前在教室，老師都是用中文教英文，參加數位學伴，我才知道原來還可以這樣學英文，」黃聿閎說。
即使現在課程告一段落，他還是會自己上網看英文影片，不讓好不容易練起來的語感流失掉。
打破框架，學習有更多可能
翁楊絲茜強調，對每個孩子適性教育，用不同的方法引導學習，是這個計劃特別著重的部份，只要能關注每個孩子獨特的需求，學習成效一定會彰顯出來。
因此，在遠距教學正式上路以前，台科大要求偏鄉校方提供非常嚴謹完善的學生資料，「每個孩子是什麼個性、學習態度、學業表現，我們都要掌握到，以安排最適合的老師給他們，」她說。
事實上，不論是關山國中或國小的校長，不追求這項計劃幫助學生學科成績突飛猛進，而是視為一個機會，讓學生能接收不同的刺激，進而產生自主學習的能量。（延伸閱讀：百萬訂閱知識型YouTuber 阿滴：只要態度正確，全世界都會幫你學）
關山國小校長吳耀仁說，「同學們看到有這麼多可能性，自然就有學習的動力。」
關山國中校長吳宏龍也表示，過往對關山的孩子來說，「學習」可能就是坐在教室聽講，現在反守為攻，知道自己的目標是什麼、怎麼去達成。
眼前圍成圓圈的大小學生們用英文呼叫著對方、談天說笑聲此起彼落，讓我們看到有了科技助攻，加上適性而學的教學思惟，即使是鎮民們戲稱被中央山脈和海岸山脈「關」起來的小鎮，如今孩子們手中也握著走向世界的入場券。（責任編輯：賴品潔）
數位學伴計劃
主辦學校：國立台灣科技大學
發起教師：數位學習與教育研究所副教授翁楊絲茜
合作學校：關山國中、關山國小與其他偏鄉學校共8校
實行時間：2年
教學心法
1.善用數位工具
2.客製化教學
3.鼓勵多元文化交流
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