在桃園山上的國小，一個黑黑瘦瘦小小的身體，在書櫃前游移，來自台北的閱讀志工趕緊拿出一本故事書，與她一起坐下來，念故事給她聽。小三的小女生，聽故事的時候笑得很開心也很投入，但是，被老師說中了，她真的不認識幾個字，就算有注音也一樣。
在台灣，許多偏遠地區學校圖書室的藏書並不少，平均每個學校可以有約六千本的書籍，對於全校只有一百到兩百個學生的小學來說，並不缺乏，但是由於孩子們的家庭及文化刺激不足，讓他們的學業表現常落後於城市孩子，即便有這麼多的書，但認識的字少，很難有閱讀的意願。有時因為原住民的身份，必須同時學習注音符號、羅馬拼音(原住民語言)及英文，過多的語文教材，變成學習的沈重負擔，最後，沒有一種語言能夠跟上進度，往往到了國中就成為中輟生。
