沿著台二十八線，跟著紅色搶眼的告示牌走，在高雄縣美濃龍山山腳，深藏著一所近百年的老學校龍肚國小。
校園裡，有棵在一九二〇年創校以前就種下的欖仁樹。如今欖仁樹枝葉茂密生長，守護著在樹下跟著音樂起舞的孩子。在秋蟬的鳴聲中，他們手拿鈴鼓、響板，扭腰擺臀、雙手插腰，跟著老師「上拍拍、下拍拍、轉一圈」，臉上掛著天真、燦爛的笑容。
「教育其實是落實在生活裡，」校長楊瑞霞希望利用校園的綠地空間，讓老師把孩子帶出教室，孩子們也可以跟自然環境對話。
跨過木橋、木梯，沿著木棧道走進茶頂山，四處環繞的都是學生們入學時所種的樹木。眼前突然出現一個半圓形的林間教室，隨行的教導主任黃鴻松就說，他曾經帶學生來這裡吹長笛上音樂課及社會課。
另類寒假作業：育苗
為了讓生長在美濃的孩子能體驗農作，學校教育也可以跟社區同步呼吸，黃湧松在二〇〇一年推出農事體驗。開始的時候，學生只是在校園的空地上種植稻米；一直到二〇〇五年寒假，校方配合農糧署推行的「看稻子長大」計劃，讓五、六年級的孩子有機會到離學校約兩分鐘腳程的稻田裡，感受種植稻米的過程。那年，孩子們隨著季節變化，育苗成了寒假期間的作業；開學的時候，就是插秧、種植的時期，就在兩塊面積各為一分的田地裡牽起線來，讓孩子們把自己育好的秧苗親手插進土裡。
回憶去年的第一次耕作，六年忠班黃釋玄高亢地說著，「抓福壽螺、插秧、收割的時候，都很辛苦，」不過當吃到自己栽種的稻米時，他也說，「覺得很好吃。有更珍惜食物，因為很辛苦。」
同班的王昱菱也說，「插秧時最辛苦，插很久。」不過她在裡面體會到，「農夫是很辛苦的。」
美濃人家多以務農為生，黃鴻松從小也跟著家人一起下田耕作，「對我的生命來講，是不可抹滅的那一段，」他認為如果能經歷這一段，對學生來說「會感化到他們以後人生，不管是做人做事，還是求學方面。」
正因為如此，他也想讓生長在稻米之鄉的孩子最受農耕的體驗。他認為，這是城市孩子所沒有的經驗，更可以培養孩子的自信心。
「開始種的時候，很多小朋友是不敢下田的，覺得那很髒、很噁心，後來就慢慢來，跨出後也覺得蠻舒服的、涼涼的，」黃鴻松說。
除此之外，這個另類的寒假作業，也意外拉近家庭成員的情最。本身從事耕耘機事業、父母也還在下田勞作的家長會會長張進發就說，念四年級的女兒，自從在學校赤腳種菜之後，現在也比較會跟爺爺到田裡幫忙，同時也變得比較開朗起來。
「藉著一粒穀子，串連子孫的感情，我們至少還做到促進親子的交流，」黃鴻松滿臉笑容地說。而且他們還將種稻的過程拍成紀錄片——「穀子．穀子」，為這段學習留下美好紀錄。
有的孩子為了拍攝麻雀偷吃秧苗的畫面，又要不驚動鳥兒，「就拍了兩捲DV帶，碰運氣，」負貴影片拍攝的老師馮志仁回憶著這個過程。
到了秋天，是耕地栽種蔬菜的季節。老師李浩肇帶著六年忠班的學生，拿著鐮刀、剷子及肥料，從學校側門出發到田裡去。有的負責拔草、有的負責撒肥料……，這些舉動，都是為了讓高麗菜、玉蜀黍、青江菜等快高長大。「每天稻田裡走一走，看種的菜發芽了，多長片葉子了，生活裡有一些期待，比較有活著的感覺吧！」李浩肇在十月初帶領班上學生開始種菜時，就曾寫下這些感受。
美感令人正面思考
走在校園裡，可以發現腳底所踩的地磚，竟然是老師及學生的作品。畫完之後，還可以在上面簽名。「人不願意離開的地方，就是充滿回憶的地方，」楊瑞霞說，學校在進行重建時，故意留下空白的磁磚，讓孩子們作畫，留下回憶。
「我很喜歡去看美的事物、美的東西，有好的點子我就會把它記下來，」楊瑞霞笑著說。她相信人如果有美學的概念，他看事物就會美，就會正向思考，才不會有怨氣。「空間就是一種力量，融入一些美學，空間才能發揮影響力，」
目前楊瑞霞正計劃把校園進行美化。翻著已經完成繪圖的設計圖，「圖書室前面我要做一點東西，陶心廣場……，」、「明年你們來，這裡一定會變得不一樣，」楊瑞霞不斷地重複說著。
